1. Home
  2. Lainnya

Pengamatan atau Observasi Tes

43 Data dari hasil observasi dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Menganalisis data dan mendeskripsikan hasil observasi terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe stad dalam meningkatkan keaktifan belajar PKN b. Menganalisis data dan mendeskripsikan langkah-langkah guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatan Kektifan belajar siswa. 2. Keaktifan belajar siswa Data tentang keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dalam bentuk rubrik pengamatan dan dianalis secara deskriptif kualitatif dengan mengunakan skala 1-3. Kriteria keberhasilan tindakan, apakah nilai keaktifan belajar siswa minimal berkategori sedang atau pada interval nilai 60-89 Tabel 8: Kriteria Penilaian Keaktifan Belajar No Interval Kategori 1 30 - 59 Rendah 2 60 - 89 Sedang 3 90 - 120 Tinggi Dimyati dan Mudjiono, 2009:84. Sedangkan target keberhasilan siswa dalam prestasi belajar di akhir siklus atau setelah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Stad adalah sebagai berikut: 44 Tabel 9: Target Keberhasilan Siswa dalam keaktifan Belajar Peubah Variabel Indikator Kondisi awal sebelum tindakan siklus I Akhir siklus II setelah menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD Keaktifan belajar Rata-Rata skor keaktifan 75 95,38 1. Hasil Belajar Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran PKN yang harus dikuasai siswa kelas IV SD Negeri Minomartani I Sleman-Yogyakarta adalah 65,00. Indikator keberhasilan yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini nilai rata-rata ulangan seluruh siswa yaitu 85. Nilai ulangan siswa ini diperoleh dengan menghitung skor dari hasil tes. Kondisi awal prestasi dan kondisi akhir yang diharapkan pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 10: Target Keberhasilan Siswa dalam Prestasi Belajar Peubah Indikator Kondisi Awal Siklus I Siklus II Prestasi Belajar a. Nilai rata-rata ulangan 59,62 80,75 95,56 b. Siswa yang memenuhi KKM 65,00 42 91 100 Penilaian: a Nilai rata-rata dihitung dengan rumus:

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe card sort di kelas III MI Al – Furqon Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor

1 3 108

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Peningkatan hasil belajar IPS siswa melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe team game tournament materi masalah sosial lingkungan setempat kelas IV MI Dayatussalam Cileungsi Bogor Jawa Barat Tahun pelajaran 2013/2014

0 4 121

Upaya peningkatan kreativitas belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 7 116

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Peningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe stad: penelitian tindakan kelas di SDN Grogol Selatan 02 Jakarta Selatan

0 4 162

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan prestasi belajar PAI melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw siswa Kelas X SMAN 90 Jakarta

1 53 118

Peningkatan keaktifan belajar ips materi permasalahan sosial melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe index card match pada siswa kelas iv mi. “fathurrachman” jakarta selatan

0 4 125