Uji Multikolinieritas Pengujian Prasyar

Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X1 Akuntansi SMK N 1 Tempel Tahun Ajaran 20152016. Pengujian hipotesis kedua ini menggunakan analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil analisis didapatkan data hasil uji hipotesis kedua sebagai berikut: Tabel 22. Ringkasan Hasil Uji Hipotesis Kedua Variabel Harga r Harga t Koef Konstanta Ket. r x2y r x2y t hitung t tabel X 2 Y 0,529 0,28 5,131 1,986 0,525 17,48 Terdapat Pengaruh Sumber: Data Primer yang diolah Lampiran 8: halaman 151 Berdasakan tabel 22, maka dapat dijelaskan sebagai berikut: a. Persamaan Garis Regresi Sederhana Berdasarkan tabel 22 hasil uji hipotesis di atas, maka dapat dibuat persamaan garis regresi sebagai berikut: Y= 0,525X 2 + 17,48 Persamaan regresi tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,525 yang artinya adalah jika nilai Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X 2 naik satu satuan maka Motivasi Belajar Akuntansi Y naik sebesar 0,525. b. Koefisien Korelasi r x2y dan Koefisien Determinasi 2 x2y Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan nilai koefisien korelasi r x2y lebih besar dari nol 0 yaitu sebesar 0,529 yang menunjukkan bahwa Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru mempunyai hubungan positif terhadap Motivasi Belajar Akuntansi. Nilai koefisien determinasi 2 x2y sebesar 0,28 yang menunjukkan bahwa Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru mempengaruhi 28 perubahan pada Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 20152016 dan 72 dipengaruhi oleh faktor lain. c. Pengujian Signifikansi dengan Uji t Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X 2 terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Y. Uji signifikansi yang dilakukan dengan uji t menghasilkan t hitung sebesar 5,131 sedangkan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,986. Hasil nilai t hitung kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel . Jika nilai t hitung lebih besar atau sama dengan nilai t tabel dengan taraf signifikansi 5 maka variabel tersebut berpengaruh positif atau dengan kata lain Ho ditolak dan Ha diterima. Sebaliknya jika nilai t hitung lebih kecil dari nilai t tabel dengan taraf signifikansi 5 maka variabel tersebut tidak berpengaruh positif atau dengan kata lain Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil pengujian diketahui nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel 5,131 1,986. Berdasarkan hasil pengujian di atas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kedua yang menyatakan terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 20152016 dapat diterima.