Materi Pembelajaran Jaring-jaring dan Luas Permukaan Kubus
Jaring-jaring kubus
Jaring-jaring kubus dibentuk dari 6 buah persegi yang apabila dirangkaikan akan membentuk suatu kubus. Ada beberapa macam bentuk jaring-jaring kubus,
diantaranya tampak seperti gambar berikut.
Luas Permukaan
Untuk mencari luas permukaan kubus, kita akan menghitung luas jaring-jaring kubus yang berjumlah 6 buah persegi yang sama besar dan kongruen. Sehingga :
Luas A = s x s Luas B = s x s
Luas C = s x s Luas D = s x s
Luas E = s x s Luas F = s x s
Maka, luas permukaan kubus
= LA + LB + LC + LD + LE + LF = 6 x s x s
Luas permukaan kubus = 6 x s
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
A. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : MTs Negeri 32 Jakarta
KelasSemester : VIII delapanGenap
Materi pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Tahun Pelajaran : 20152016
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke- : 2 dua
B. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
C. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas serta bagian- bagiannya.
5.2 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
D. Indikator
5.1.1 Membuat beragam bentuk jaring-jaring balok. 5.2.1 Menyelesaikan masalah luas permukaan balok yang berkaitan dengan
masalah sehari-hari.
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan : 1. Siswa mampu membuat beragam bentuk jaring-jaring balok.
2. Siswa mampu menemukan rumus umum luas permukaan balok. 3. Siswa mampu menyelesaikan masalah luas permukaan balok yang
berkaitan dengan masalah sehari-hari.
F. Materi Pembelajaran
Bangun Ruang Sisi Datar : Jaring-jaring dan Luas Permukaan Balok terlampir.
G. Metode Pembelajaran
Metode Cornell Note-Taking
H. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan awal 15 menit 1 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a. 3 Guru memeriksa kehadiran siswa.
4 Guru memberitahukan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran.
5 Guru memberikan apersepsi dengan mengingat materi mengenai pengertian balok dan contoh benda-benda di sekitar kita yang
berbentuk balok, serta luas bangun datar persegi panjang yang telah dipelajari.
6 Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari. Contohnya, kita akan membuat kotak dari
karton untuk tempat bingkisan. Bahan karton yang diperlukan harus diperhitungkan berapa banyak yang dibutuhkan, mengingat harga
bahan tidak murah .
7 Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil yang terdiri dari dua orang berdasarkan tempat duduk.
8 Guru memberikan Lembar Kerja Siswa LKS 2 dan Lembar Cornell Note serta memberikan penjelasan mengenai LKS 2 dan Lembar
Cornell Note tersebut. 2. Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi
Record Reduce
1 Guru menyajikan permasalahan sehari-hari tentang bangun ruang balok sebagai rangsangan untuk memulai idekonsep.
2 Siswa membaca dengan seksama situasi 2 yang ada pada lembar kerja siswa.
3 Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat informasi yang dinyatakan dalam situasi 2 pada kolom kanan lembar Cornell Note.
4 Siswa membuat kata kunci tentang konsep yang terkait dan menuliskannya pada kolom kiri lembar Cornell Note.
Recite
5 Siswa melengkapi catatan dan informasi yang disajikan pada lembar kerja siswa.
6 Guru berkeliling membimbing siswa agar jawaban menuju arah yang akan dituju.
b. Elaborasi
Reflect
1 Siswa menghubungkan informasi yang telah dilengkapi untuk
menemukan rumus luas permukaan balok.
2 Siswa berdiskusi tentang informasi yang terdapat dalam lembar kerja
siswa.
c. Konfirmasi
Review
1 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai konsep jaring- jaring balok dan luas permukaan balok.
2 Siswa meninjau kembali pekerjaan yang telah dikerjakan kemudian membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari.
Recapitulation
3 Siswa menuliskan ringkasan kesimpulan yang telah dibuat menggunakan kalimat lengkap dari ide mereka sendiri pada kolom
summary di lembar Cornell Note.
4 Setiap kelompok mengerjakan latihan yang diberikan dan memeriksa
kembali jawaban yang telah dikerjakan.
5 Perwakilan siswa menyajikan penyelesaian masalah kepada teman-
temannya.
6 Guru mengarahkan jalannya presentasi, memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk memberikan masukan atau pertanyaan
dan meluruskan konsep yang keliru mengenai luas permukaan balok.
3. Penutupan 15 menit 1 Guru bersama siswa menarik kesimpulan pembelajaran mengenai
jaring-jaring balok dan luas permukaan balok. 2 Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya. 3 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam
kepada siswa.
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat : White board, Spidol, Laptop, LCD.
Sumber :
1. Sukino dan Wilson Simangunsong, Matematika Untuk SMP Kelas VIII, Penerbit Erlangga:Jakarta, 2006.
2. Tatang Yuili Eko Siswono dan Netti Lastiningsih, Matematika SMP dan MTs Untuk Kelas VIII, PT. Penerbit Erlangga : Jakarta, 2007.
3. Lembar Kerja Siswa LKS dan Lembar Cornell Note yang dibuat guru.
J. Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
