commit to user
3
4. Jigsaw dapat digunakan bersama strategi belajar yang lain 5. Jigsaw mudah dilakukan
Jigsaw merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai pelajaran untuk
mencapai prestasi yang maksimal. Dalam metode belajar ini terdapat tahap-tahap dalam penyelenggaraanya. Tahap pertama siswa dikelompokkan dalam bentuk
kelompok-kelompok kecil. Pembentukan kelompok-kelompok siswa tersebut dapat dilakukan guru berdasarkan pertimbangan tertentu.
Dari uraian di atas, penulis bermaksud untuk mengadakan penelitian dengan judul : “Penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif metode jigsaw untuk
meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA N Colomadu tahun ajaran 20102011”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Masih rendahnya hasil belajar siswa dilihat dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimum siswa SMAN Colomadu khususnya kelas XI IPS
2 yakni, pada tahun ajaran 20092010 semester 1 yakni, 65. 2. Kesulitan siswa SMA N Colomadu khususnya kelas XI IPS 2 dalam
memecahkan soal. 3. Interaksi antar guru siswa, maupun interaksi antar siswa di SMA N
Colomadu khususnya kelas XI IPS 2 dalam pembelajaran yang masih kurang.
4. Metode pembelajaran akuntansi di SMA N Colomadu untuk kelas XI IPS 2 masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yakni
metode ceramah.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan yang akan diteliti dibatasi pada :
1. Subjek penelitian
commit to user
4
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA N Colomadu tahun ajaran 20102011. Jumlah seluruhnya 40 orang
2. Objek penelitian Objek penelitian meliputi :
Aktivitas siswa, yang diukur adalah bertanya, diskusi dan
mengerjakan soal.
3. Model pembelajaran yang digunakan adalah jigsaw. Pembelajaran kooperatif jigsaw merupakan salah satu tipe
pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi
yang maksimal. Dalam model belajar ini terdapat tahap-tahap dalam penyelenggaraannya. Tahap pertama siswa dikelompokkan dalam
bentuk kelompok-kelompok kecil. Pembentukan kelompok-kelompok siswa tersebut dapat dilakukan guru berdasarkan pertimbangan
tertentu. 4. Materi penelitian :
Materi pelajaran akuntansi yang dijadikan sebagai objek penelitian dikhususkan pada pokok bahasan “Jurnal penyesuaian” di SMA Negeri
Colomadu kelas XI IPS 2.
D.Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut :
Apakah penerapan dengan pendekatan pembelajaran kooperatif metode jigsaw dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran akuntansi pada siswa
kelas XI IPS 2 semester genap SMA N Colomadu tahun ajaran 20102011?
E.Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah diatas, maka dapat dirumuskan tujuan penelitian ini,yaitu :
commit to user
5
Mendeskripsikan penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam usaha meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran akuntansi
kelas XI IPS 2 semester genap SMA N Colomadu.
F.Manfaat Penelitian 1.Manfaat Teoritis
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya wawasan pengembangan ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan dunia pendidikan terutama
dalam meningkatkan aktivitas siswa pada mata pelajaran akuntansi jenjang Sekolah Menengah Atas
b. Untuk lebih mendukung teori-teori yang telah ada sehubungan dengan masalah yang dibahas dalam penelitian ini.
2.Manfaat Praktis
a. Bagi peneliti 1 Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan ilmu pengetahuan
yang sudah peneliti dapatkan dari bangku kuliah selama ini. 2 Meningkatkan dan memantapkan wawasan ilmu pengetahuan peneliti
mengenai masalah aktivitas siswa. b. Bagi sekolah
1 Sebagai masukan kepada pengajar akuntansi tentang penerapan metode jigsaw dalam proses belajar mengajar untuk memacu motivasi siswa,
dengan tujuan siswa akan meraih prestasi belajar yang optimal. 2 Memberikan gambaran kepada pengajar akuntansi tentang arti pentingnya
pemberian metode jigsaw dalam latihan soal-soal yang berupa nilai. c. Bagi peneliti lain
1 Dapat memberikan informasi tambahan kepada peneliti lain yang membahas mengenai masalah yang sejenis.
2 Memberikan dorongan kepada peneliti lain agar dapat mendalami permasalahan mengenai aktivitas siswa.
commit to user
6
commit to user
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
