Perencanaan Tindakan Siklus II

commit to user 48 c Masih terdapat siswa yang mengeluh dalam pembagian kelompok dan sulitnya berinteraksi antara anggota kelompok karena perbedaan dalam kemampuan akademisnya. d Kurangnya rasa tanggung jawab anggota kelompok terhadap bagian materinya masing-masing, sehingga ada siswa yang tidak mau mengajar teman-temannya dalam satu kelompok. e Siswa yang sudah mencapai standar nilai 75 ke atas sebanyak 30 siswa 75 dari 40 siswa dan siswa tersebut dapat dinyatakan sudah mencapai ketuntasan hasil belajar. Nilai tertinggi adalah 95, nilai terendah adalah 63 dan nilai rata-rata kelas yaitu 80,12. Berdasarkan observasi dan analisis di atas, maka tindakan refleksi yang dapat dilakukan antara lain : 1 Guru lebih banyak lagi memberikan motivasi kepada siswa. Agar siswa tidak merasa tertekan tetapi siswa dapat semangat dan ikut terlibat aktif dalam mengikuti pembelajaran. 2 Guru harus memberikan penghargaan kepada siswa yang bisa bekerjasama dan menyelesaikan tugas dengan baik. Penghargaan ini bertujuan untuk memacu siswa agar semangat dalam beraktivitas di dalam kelas. 3 Guru menambah waktu untuk tanya jawab, sehingga kesempatan untuk mengungkapkan pertanyaan lebih luas.

2. Siklus II

Penerapan pembelajaran akuntansi pada siklus II melalui metode jigsaw adalah :

a. Perencanaan Tindakan Siklus II

Kegiatan perencanaan tindakan II dilaksanakan hari Senin tanggal 17 Januari 2011 di ruang perpustakaan SMA Negeri Colomadu. Peneliti bersama guru akuntansi mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini. Peneliti mengungkapkan bahwa berdasarkan hasil analisis dan commit to user 49 refleksi dari siklus I terdapat beberapa kekurangan, kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus II akan dilaksanakan selama 3 kali pertemuan, yakni hari Selasa 18 Januari 2011, hari Rabu 19 Januari 2011, hari Kamis 20 Januari 2011 dengan rancangan sebagai berikut : 1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi materi pendapatan diterima dimuka, beban yang masih harus dibayar, dan pendapatan yang masih akan diterima dengan menggunakan metode jigsaw, yaitu dengan skenario pembelajaran sebagai berikut : a Pertemuan Pertama 2x45 menit 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa 2 Guru menciptakan suasana yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa. 3 Mengulang kembali penjelasan metode pembelajaran jigsaw dan langkah-langkahnya, sehingga lebih mudah dalam menerapkannya. 4 Memberikan materi mengenai pendapatan diterima dimuka, beban yang masih harus dibayar, dan pendapatan yang masih akan diterima 5 Guru membagi kelompok asal seperti pada siklus I. 6 Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya pada hand out yang sudah diberikan oleh guru pada siklus I. 7 Guru meminta kelompok asal untuk mengirimkan tiga anggotanya masing-masing ke kelompok ahli. 8 Guru menetapkan posisi untuk kelompok ahli sehingga dalam siklus ini ada tiga kelompok ahli. 9 Guru memberi waktu diskusi selama 30 menit, setelah selesai siswa diminta untuk kembali ke kelompok asalnya. 10 Guru menyimpulkan pembelajaraan saat itu dan memberikan kesempatan untuk bertanya sekaligus mengingatkan siswa untuk mempelajari bagian materinya dan berlatih mengajar di rumah, untuk memperlancar pertemuan berikutnya. commit to user 50 11 Guru menutup pembelajaran. b Pertemuan kedua 2x45 menit 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa. 2 Menjelaskan materi yang sudah diberikan pada pertemuan sebelumnya. 3 Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok sesuai dengan kelompok asalnya masing-masing. 4 Guru memberi waktu untuk diskusi dengan kelompok asalnya mengenai informasi yang di dapat dari kelompok ahli mengenai materi pendapatan diterima dimuka, beban yang masih harus dibayar, dan pendapatan yang masih akan diterima. Waktu diskusi 30 menit. 5 Guru memberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil kelompok di depan kelas. 6 Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang menunjukkan keaktifan 7 Guru membuat kesimpulan pembelajaran, dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dipahami oleh siswa. 8 Guru menutup salam dan mengingatkan siswa bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan tes. c Pertemuan ketiga 2 x45 menit 1 Guru memberikan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. 2 Siswa mempersiapkan diri untuk mengerjakan evaluasi akhir atas materi yang telah dibahas. 3 Guru membagikan soal untuk evaluasi akhir berupa soal esai dan meminta siswa agar tidak saling bekerja sama. 4 Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari evaluasi dapat mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan tertib dan tenang. commit to user 51 5 Guru meminta lembar jawab soal. 6 Guru membuat kesimpulan dari soal yang sudah diberikan agar siswa mengetahui letak kesalahannya. 7 Salam penutup. 2 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk materi jurnal penyesuaian untuk perusahaan jasa dengan metode jigsaw. 3 Guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus. Sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.

b. Pelaksanaan Tindakan II

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS 5 SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009

0 7 155

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK KANISIUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010 2011

0 8 83

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA2 SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 88

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 2 SMA SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 4 31

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS VIID SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 2 69

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010 2011

0 32 93

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 17 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

0 1 26

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 BINJAI T.P. 2012/2013.

0 1 30

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 18