mengajar yang ada. Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan materi menjadi salah satu cara agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Terkait dengan permasalahan menulis, berdasarkan prasurvei di SMP Negeri 8 Yogyakarta pada tanggal 26 Februari 2015 dan 4 Maret 2015
diperoleh data berupa wawancara. Wawancara pada tanggal 26 Februari 2015 dilakukan dengan guru bahasa Indonesia Bapak. Drs. Ishartanto. Berdasarkan
wawancara tersebut diketahui bahwa dalam keterampilan berbahasa, khususnya menulis masih perlu adanya perhatian dan yang serius. Siswa merasakan
kegiatan menulis sebagai suatu beban yang berat, akibatnya siswa tidak dapat melanjutkan kegiatan menulis. Selanjutnya, wawancara dilakukan pada 4
Maret 2015 dengan siswa. Berdasarkan wawancara tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa cenderung mengalami kesulitan dalam hal penggunaan bahasa,
khususnya dalam hal penulisan tanda baca, ejaan, dan tata kalimat. Proses pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran teks diskusi terbilang
kurang efektif. Guru hanya sebatas menjelaskan teori tentang teks diskusi dengan metode ceramah kemudian siswa diberi tugas menulis berdasarkan
teori tersebut. Selain itu, penerapan media pembelajaran belum pernah digunakan dalam pembelajaran menulis teks diskusi.
Melihat hambatan-hambatan yang terjadi di SMP Negeri 8 Yogyakarta, maka penulis memandang perlu adanya upaya untuk meningkatkan
keterampilan menulis, khususnya menulis teks diskusi. Salah satu cara yang digunakan yaitu dengan menerapkan media pembelajaran. Penerapan media
pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan memudahkan siswa
dalam menulis teks diskusi. Media diorama yang digunakan berisi penggambaran secara nyata tentang suatu peristiwa yang akan dibahas dalam
teks diskusi. Alasan ini yang memperkuat peneliti memilih diorama sebagai alat bantu siswa dalam pembelajaran teks diskusi. Dengan demikian,
diharapkan pembelajaran dapat lebih bermakna, menarik, dan memberikan hasil yang lebih optimal.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diindentifikasikan
masalah sebagai berikut.
1. Keterampilan menulis teks diskusi siswa kelas VIII-5 masih rendah.
2. Siswa hanya mengetahui teori mengenai teks diskusi tetapi belum mampu
membuat teks diskusi dengan baik. 3.
Siswa masih merasa kesulitan dalam mengungkapkan ide, gagasan, pendapat, dan menarik kesimpulan serta saran dalam menulis teks diskusi.
4. Guru belum menggunakan media dalam pembelajaran menulis teks diskusi
sehingga siswa menjadi kurang termotivasi dalam pelaksanaan pembelajaran.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, muncul banyak permasalahan yang harus diselesaikan. Banyaknya permasalahan
tersebut membuat peneliti harus membatasi penelitian ini. Maka dari itu, penelitian ini dibatasi pada permasalahan penggunaan media diorama dalam
meningkatkan keterampilan menulis teks diskusi siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, dapat dirumuskan sebagai berikut: bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks diskusi dengan
menggunakan media diorama pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Yogyakarta?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya peningkatan keterampilan menulis teks diskusi
dengan menggunakan media diorama pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini nantinya diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut.
a. Bagi siswa, penelitian ini sebagai upaya peningkatan keterampilan menulis
teks diskusi pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Yogyakarta dengan menggunakan media diorama.
b. Bagi guru, penelitian ini dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan
dalam penerapan media diorama untuk meningkatkan keterampilan menulis teks diskusi pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 8 Yogyakarta.
c. Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk
meningkatkan kualitas proses pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.
G. Batasan Istilah
1. Peningkatan adalah suatu bentuk usaha yang bertujuan memperbaiki suatu
keadaan untuk menuju ke arah yang lebih baik. 2.
Keterampilan menulis teks diskusi adalah kemampuan seseorang dalam mendiskusikan isu permasalahan yang disertai dengan memberikan argumen
pendukung dan penentang sehingga dapat ditarik suatu kesimpulan dalam suatu bentuk teks tulis.
3. Media pembelajaran adalah alat bantu dalam proses pembelajaran untuk
mempermudah siswa menangkap dan memahami materi yang diberikan.
