Berdasarkan pernyataan di atas, perlu diadakannya langkah-langkah perbaikan dalam kegiatan praktik menulis teks diskusi di kelas. Salah satu
langkah yang dapat diambil guru adalah melakukan inovasi yang tepat. Hal ini dapat dilakukan dengan penggunaan media pembelajaran yang tepat agar
keterampilan menulis teks diskusi siswa meningkat. Setelah dilakukan diskusi antara peneliti bersama kolaborator, media diorama perlu diterapkan dalam
pembelajaran menulis teks diskusi.
2. Proses Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Menulis Teks Diskusi
dengan Menggunakan Media Diorama
Pelaksanaan pembelajaran difokuskan pada kegiatan menulis teks diskusi dengan menggunakan media diorama yang dilakukan dalam dua siklus.
Guru dituntut agar selalu memperhatikan proses pembelajaran dengan menggunakan media diorama pada seluruh siswa agar mencapai hasil yang
maksimal. Peningkatan kualitas proses dalam kegiatan pembelajaran berdampak positif pada tercapainya peningkatan kualitas hasil tulisan siswa.
Peningkatan kualitas proses dapat dilihat dari suasana pembelajaran yang lebih kondusif. Siswa juga menjadi lebih antusias serta aktif dalam pembelajaran.
Peningkatan kualitas produk dapat dilihat dari peningkatan skor menulis teks diskusi dari pratindakan hingga siklus II.
a. Peningkatan Kualitas Proses
Peningkatan kualitas proses didasarkan hasil pengamatan berbagai peran guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menulis teks diskusi
dengan menggunakan media diorama mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II. Peran guru dalam praktik menulis teks diskusi dengan
menggunakan media diorama sangat membantu siswa dalam mengerjakan tugas menulis teks diskusi. Guru selalu memberikan motivasi dan bimbingan
bagi siswa yang mengalami kesulitan. Penggunaan media diorama dapat meningkatkan pemahaman siswa
dalam pembelajaran menulis teks diskusi. Siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran menulis teks diskusi dengan media diorama. Hal
ini menambah pemahaman siswa mengenai aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis teks diskusi.
b. Peningkatan Kualitas Produk
Peningkatan kualitas produk dalam kegiatan pembelajaran siswa dapat berdampak positif pada tercapainya peningkatan hasil belajar. Peningkatan
hasil pembelajaran tersebut dapat dilihat selama tindakan dalam dua siklus dengan menggunakan media diorama ternyata mampu meningkatkan hasil
praktik menulis teks diskusi siswa. Hasil peningkatan dari tiap-tiap aspek menulis teks diskusi dapat dilihat sebagai berikut.
1 Aspek Isi
Peningkatan pada aspek isi diambil dari cuplikan tulisan siswa dengan nilai tertinggi S27 pada pratindakan sebagai berikut.
Larangan Mengendarai Motor ke Sekolah oleh Pelajar SMP
Di Indonesia banyak sekali pelanggaran lalu lintas yang dilakukan oleh masyarakat. Para pelajar khususnya pelajar SMP sudah mengendarai sepeda motor
untuk berangkat ke sekolah. Hal itu dapat membahayakan dirinya sendiri dan orang lain. Alasan-alasan tersebut diantaranya yaitu pelanggaran lalu lintas yang dapat
mencelakakan diri sendiri maupun orang lain dan pemalsuan pembuatan SIM dengan menambahkan umur.
Sebagian pelajar yang tidak menyetujui hal tersebut juga memiliki alasan mengapa mereka menentang kebijakan ini. Alasan mereka adalah mengajarkan
mereka mandiri dan tidak merepotkan orang tua. Perlu adanya jalan tengah harus ada solusi yang mempersatukan pendapat
mereka. Solusinya adalah orang tua lebih memberi perhatian kepada anak mereka dan pihak sekolah menyediakan bus sekolah agar mereka lebih praktis saat
berangkat ke sekolah.
CuplikanS27
Aspek isi dalam penelitian ini mengacu pada kesamaan tulisan dengan tema dan objek, penyampaian amanat, dan penciptaan kesan kepada pembaca
di akhir tulisan teks diskusi. Berdasarkan tulisan siswa S27 dengan nilai tertinggi pada tahap pratindakan di atas terlihat masih kurang adanya ketepatan
dalam menjelaskan objek atau tema yang diangkat. Penyampaian tema hanya ditulis sesuai dengan judulnya tanpa menjelaskan maksud dari tema tersebut.
Isi tulisan yang masih kurang dari cukup sehingga masih belum memberikan kesan kepada pembaca. Hasil tulisan ini juga hanya berisi seputar tanggapan
terhadap tema yang diangkat. Penyampaian amanat juga belum terlihat, padahal hal ini kesimpulan ini yang dapat memberikan kesan kepada pembaca.
Berdasarkan hasil tulisan siswa tersebut, maka perlu dilakukan perbaikan agar aspek isi menjadi lebih baik. Siswa diberi tindakan menulis teks diskusi dengan
menggunakan media diorama pada siklus I dengan tema “Larangan Pembuatan
