P : Perencanaan
O : Observasi
RP : Revisi Perencanaan
R : Refleksi
T : Tindakan
Sebelum pelaksanaan penelitian tindakan siklus I, dilakukan kegiatan pretes sebagai kegiatan awal. Kegiatan tersebut dilaksanakan untuk mengetahui
keterampilan siswa terhadap materi menulis narasi. Hasil tes tersebut dijadikan pedoman untuk perbaikan pada siklus I dan siklus II.
3.1.1 Prosedur Penelitian Siklus I
Prosedur penelitian siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penjelasan mengenai tahap-tahap prosedur
penelitian pada siklus I dapat diuraikan sebagai berikut.
3.1.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan siklus I dilakukan pesiapan pembelajaran menulis narasi dengan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP terlebih dahulu. Rencana
pelaksanaan pembelajaran ini meupakan pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Dengan adanya rencana pelaksanaan pembelajaran ini, guru
akan lebih terarah dalam kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan di dalam kelas. Selain itu, guru menyusun instrumen penelitian. Instrumen yang digunakan
berupa lembar observasi, lembar wawancara, dan lembar jurnal untuk memperoleh
data nontes dan dokumentasi. Pada instrumen tes yang digunakan yaitu guru menyiapkan materi yang akan diujikan dengan media gambar animasi beserta kriteria
penilaiannya. Gambar animasi ditampilkan di depan kelas. Siswa menyusun karangan narasi berdasarkan gambar animasi. Langkah berikutnya adalah melakukan
koordinasi dengan guru kelas tentang kegiatan yang akan dilaksanakan. Siklus I akan dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan dengan peneliti
bertindak sebagai pengajar. Pada siklus ini, indikator pencapaian yang ditargetkan adalah 70.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan adalah perbuatan yang dilakukan oleh guru sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan sebagai solusi. Tindakan yang dilakukan
peneliti dalam meneliti proses pembelajaran menulis karangan narasi pada siklus I sesuai dengan perencanaan yang telah disusun. Tindakan yang dilakukan adalah
melaksanakan proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik examples non examples dan media gambar animasi dalam beberapa langkah. Langkah-langkah
yang akan dilaksanakan pada tahap ini adalah pendahuluan, kegiatan inti, penutup. Langkah tersebut akan diuraikan dalam satu kali pertemuan.
1 Pertemuan Pertama
1 Pendahuluan
Pada tahap pendahuluan guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.Kemudian guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menulis
karangan narasi. Guru juga memberikan penjelasan kepada siswa tentang tujuan dan manfaat dari pembelajaran menulis karangan narasi.
2 Kegiatan Inti
Kegiatan inti, 1 eksplorasi; pada tahap ini siswa mengamati tampilan gambar namiasi melalui LCD, siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal apa
saja yang terdapat dalam tayangan gambar animasi mengenai karangan narasi, siswa secara berkelompok diminta untuk mengamati tentang hal apa saja atau masalah yang
dapat ditemukan dari gambar animasi dan berdiskusi untuk mengidentifikasi dan menemukan topik yang terdapat dalam gambar animasi dan menuliskan tentang hal
apa saja atau masalah yang terdapat dalam tayangan gambar animasi kemudian membuat kerangka karangan dan membuat karangan narasi berdasarkan gambar
animasi yang telah ditampilkan, siswa bersama dengan guru membahas kerangka karangan dan karangan narasi yang dibuat siswa, siswa mengumpulkan hasil
pekerjaannya untuk dinilai guru. 3 konfirmasi; pada tahap ini, Siswa menukar pekerjaan mereka pada teman satu kelompok untuk disunting dan kemudian
dikumpulkan pada guru. 3
Penutup Pada tahap ini Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada
saat itu. Guru juga mengajukan pertanyaan kepada semua siswa mengenai hal-hal
yang berkaitan dengan pelajaran yang telah dilakukan.guru bersama siswa melakukan refleksi, evaluasi, dan menyimpulkan pembelajaran pada hari itu.
2 Pertemuan Kedua
1 Pendahuluan
Pada tahap pendahuluan guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.Kemudian guru bertanya tentang pengalaman siswa dalam menulis
karangan narasi. Guru juga memberikan penjelasan kepada siswa tentang tujuan dan manfaat dari pembelajaran menulis karangan narasi.
2 Kegiatan Inti
Kegiatan inti, 1 Eksplorasi, siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai menulis karangan narasi. 2 Elaborasi, Siswa berkelompok 4-5 orang.
Siswa mengamati tampilan gambar animasi melalui LCD, siswa secara individu diminta untuk mengamati tentang hal apa saja atau masalah yang dapat ditemukan
dari gambar animasi. Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi,
dan menuliskan hal apa saja atau masalah yang terdapat dalam tayangan gambar
animasi. Siswa secara individu membuat kerangka karangan, kemudian dijadikan karangan narasi berdasarkan gambar animasi yang telah ditampilkan. Siswa
menyunting hasil pekerjaan teman sebangkunya. Siswa mengumpulkan hasil 3 Konfirmasi, siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan. Siswa bersama dengan guru melakukan Tanya jawab tentang materi pembelajaran tadi.
3 Penutup
Pada tahap ini Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada saat itu. Guru juga mengajukan pertanyaan kepada semua siswa mengenai hal-hal
yang berkaitan dengan pelajaran yang telah dilakukan. Kemudian guru memberika tugas rumah kepada siswa untuk membuat karangan narasi berdasarkan gambar
animasi yang dipilih guru. Setelah siswa dan guru mengisi jurnal dan memperbaiki proses pembelajaran
siklus berikutnya, kemudian guru melakukan wawancara dengan beberapa responden atau siswa yang mendapat nilai tertinggi, nilai cukup, dan nilai rendah. Wawancara
dilakukan pada tiga siswa, yaitu siswa yang mendapat nilai sangat baik, siswa yang mendapat nilai cukup, dan siswa yang mendapat nilai kurang.
3.1.1.3 Observasi
