Pedoman Observasi Pedoman Catatan Harian

3.4.2.1 Pedoman Observasi

Pedoman observasi yaitu pedoman pengamatan yang ditujukan pada siswa. Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perilaku siswa selam proses pembelajaran dan ketepatan guru dalam menyampaikan materi dengan model yang telah direncanakan. Sasaran observasi meliputi beberapa sikap posistif, antara lain: 1 perhatian siswa penuh terhadap penjelasan guru tentang menulis karangan narasi; 2 siswa aktif dalam kegiatan Tanya jawab dengan guru tentang menulis karangan narasi; 3 siswa katif dalam diskusi kelompok; 4 siswa aktif menyampaikan hasil diskusi tentang menulis karangan narasi; 5 siswa memperhatikan penjelasan guru tentang model examples non examples dan media gambar animasi; 6 siswa antusias dan serius dalam menganlisa gambar animasi untuk membuat karangan narasi dalam kelompoknya; 7 siswa antusias dan serius dalam menulis karangan narasi secara individu; dan 8 siswa tidak melihat pekerjaan teman dalam menulis karangan narasi.

3.4.2.2 Pedoman Catatan Harian

Catatan harian merupakan catatan yang dimiliki oleh peneliti dan siswa. Pedomana catatan harian yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas catatan harian siswa dan catatan harian guru. Pedomana catatan harian siswa dan pedoman catatan harian guru akan diuraikan sebagai berikut. 1 Pedoman Catatan Harian Siswa Pedoman catatan harian siswa digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan tanggapan terhadap cara-cara yang digunakan guru dalam menyampaikan materi keterampilan menulis karangan narasi denga model examples non examples dan media gambar animasi. Mereka secara bebas memberikan kritikan, saran, maupun sekedar mengungkapkan kesan setelah dilakukan pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui media gambar animasi. Dari jurnal tersebut peneliti dapat memperoleh data secara jujur dan objektif dari siswa tentang kekurangan dan kelebihan yang ada pada saat penyajian materi. Hal ini sangat dibutuhkan untuk mengevaluasi dan merefleksi. Jurnal siswa diberikan pada siswa setelah proses pembelajaran siklus I dan siklus II selesai. Pokok-pokok pertanyaan yang akan diajukan dalam pedoman jurnal siswa pada siklus I dan siklus II yaitu 1 mengenai kesan setelah siswa mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 2 kesulitan yang dialami siswa dalam menulis karangan; 3 mengenai pendapat siswa terhadap media gambar animasi; 4 perilaku dan sikap guru saat pembelajaran menulis karangan narasi; dan 5 saran terhadap pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi. Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal siswa pada siklus II hampir sama dengan siklus I, perbedaannya disebabkan pada siklus II siswa sudah satu kali mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi. 2 Pedoman Catatan Harian Guru Pedoman catatan harian guru digunakan untuk memperoleh data mengenai berbagai kejadian yang menonjol selama pembelajaran. Pokok-pokok pertanyaan yang akan diajukan dalam pedoman jurnal guru pada siklus I dan siklus II yaitu 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 2 keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 3 tanggapan siswa pada saat proses mengamati media gambar animasi dalam pembelajaran menulis karangan; 4 tingkah laku siswa selama pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 5 keaktifan dalam diskusi kelompok; dan 6 suasana selama pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi. Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal guru pada siklus II hampir sama dengan siklus I, perbedannya disebabkan pada siklus II siswa sudah satu kali mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi.

3.4.2.3 Pedoaman Wawancara