pada siklus II siswa sudah satu kali mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi.
2 Pedoman Catatan Harian Guru
Pedoman catatan harian guru digunakan untuk memperoleh data mengenai berbagai kejadian yang menonjol selama pembelajaran. Pokok-pokok pertanyaan
yang akan diajukan dalam pedoman jurnal guru pada siklus I dan siklus II yaitu 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan
model examples non examples melalui gambar animasi; 2 keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples
melalui gambar animasi; 3 tanggapan siswa pada saat proses mengamati media gambar animasi dalam pembelajaran menulis karangan; 4 tingkah laku siswa selama
pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 5 keaktifan dalam diskusi kelompok; dan 6 suasana selama
pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi. Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal guru pada
siklus II hampir sama dengan siklus I, perbedannya disebabkan pada siklus II siswa sudah satu kali mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model
examples non examples melalui gambar animasi.
3.4.2.3 Pedoaman Wawancara
Pedoman wawancara dibuat oleh peneliti dan ditujukan kepada siswa yang berkaitan dengan variabel penelitian yaitu pembelajaran menulis karangan narasi
dengan model examples non examples melalui gambar animasi. Aspek-aspek yang digunakan dalam pedoman wawancara meliputi: 1 apakah Anda senang dan tertarik
terhadap pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi; 2 bagaimana perasaan kamu mengikuti
pembelajaran menulis karangan narasi yang baru saja berlangsung; 3 apakah kamu memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru pada saat pembelajaran
berlangsung; 4 menurut kamu masih adakah kesulitan-kesulitan dalam menulis karangan narasi; 5 bagaimana kesan kamu dengan penerapan model examples non
examples melalui gambar animasi yang digunakan dalam penyampaian pembelajaran menulis karangan narasi; 6 keuntungan atau manfaat apa yang diperoleh dari
pengajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples dan media gambar animasi; dan 7 apakah setelah mengikuti pembelajaran tadi kamu sudah
bisa membuat karangan narasi. Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman wawancara pada siklus II hampir sama dengan sikus I, perbedaannya disebabkan
pada siklus II siswa sudah dua kali mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan model examples non examples melalui gambar animasi.
3.4.2.4 Pedoman Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini berupa foto. Dokumentasi ini dipilih oleh peneliti dengan tujuan untuk memperkuat hasil penelitian selain
observasi, jurnal, dan wawancara. Dokumentasi foto dalam proses pembelajaran menulis karangan narasi dapat dijadikan gambaran perilaku siswa dalam penelitian.
Selain itu, dokumentasi foto juga dapat membantu peneliti sebagai sarana untuk menjelaskan keruntutan penelitian dari awal sampai akhir sehingga penelitian
tersebut dapat dipertanggungjawabkan. Aspek-aspek yang didokumentasikan meliputi aktivitas-aktivitas yang
dilakukan oleh guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung, yaitu 1 aktivitas siswa ketika memperhatikan penjelasan guru; 2 aktivitas siswa ketika
membentuk kelompok; 3 aktivitas siswa ketika menemukan topik yang ada pada gambar animasi; 4 aktivitas siswa ketika membuat kerangka karangan narasi
melalui media gambar animasi; dan 5 aktivitas siswa ketika menulis karangan narasi melalui media gambar animasi.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
