bercanda, bermalas-malasan dengan menopang dagu, berbicara dengan teman satu kelompok, berjalan-jalan, dan keluar masuk kelas dengan alasan ke kamar kecil
ketika pembelajaran berlangsung. Suasana kelas ketika berdiskusi cukup ramai, tetapi terkendali. Keramaiana
ini disebabkan karena setiap kelompok mempertahankan pendapat dan
mempresentasikan hasil diskusi kerja kelompok mereka. Setiap kelompok memberikan tanggapan dan sanggahan terhadap hasil presentasi dari kelompok lain.
Dalam proses diskusi ini ada beberapa siswa yang pasif dan bersikap masa bodoh dengan tugas yang diberikan oleh guru.
Berdasarkan hasil catatan harian guru dapat disimpulkan bahwa keseriusan dan keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran cukup baik. Namun belum
maksimal karena masih ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru dan bercanda dengan anggota kelompoknya.
4.1.1.2.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto dilakukan pada saat pembelajaran menulis karangan narasi berlangsung. Fokus pengambilan dokumentasi foto adalah 1 aktivitas siswa ketika
memperhatikan penjelasan guru, 2 aktivitas siswa ketika membentuk kelompok, 3 aktivitas siswa ketika menemukan ide atau permasalahan yang ada pada gambar
animasi, 4 aktivitas siswa ketika membuat kerangka karangan narasi melalui media gambar animasi, 5 aktivitas siswa ketika menulis karangan narasi melalui media
gambar animasi. Deskripsi hasil dokumentasi foto pada siklus I adalah sebagai berikut.
Gambar 1. Aktivitas Siswa ketika Memperhatikan Penjelasan Guru Siklus I
Gambar 1 siswa dengan sungguh-sungguh memperhatikan penjelasn guru, para siswa mencatat pada buku catatan hal-hal yang mereka anggap penting untuk
dipelajari. Selama proses pembelajaran berlangsung, guru juga melakukan pengamatan yang nantinya dicatat pada jurnal guru.
Gambar 2. Aktivitas Siswa Ketika Bertanya atau Meminta Bimbingan Guru Siklus I
Gambar 2 siswa sedang meminta bimbingan kepada guru tentang hal-hal yang masih belum mereka pahami dan guru pun melakukan pendekatan kepada siswa
untuk memberikan bimbingan dan pemahaman. Dengan melakukan pendekatan kepada siswa diharapkan siswa tidak merasa takut kepada guru dan memotivasi siswa
yang lain untuk bertanya ketika mengalami kesulitan.
Gambar 3. Aktivitas Siswa kerika Mengamati Gambar Animasi Siklus I
Gambar 3 siswa berkelompok sedang mengamati gambar animasi yang telah disiapkan oleh guru. Dengan sangat antusias mereka melihat gambar animasi tersebut
dan berdiskusi dengan teman memilih topik yang akan dijadikan sebuah karangan narasi.
Gambar 4. Aktivitas Siswa ketika Menentukan Topik Gambar Animasi Siklus I
Gambar 4 kegiatan diskusi kelompok untuk membuat kerangka karangan. Terlihat kerjasama antarsiswa dalam kelompok. Guru melakukan pengawasan dan
pendekatan kepada setiap kelompok untuk memantau jalannya diskusi kelompok.
Gambar 5. Aktivitas Siswa ketika Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Animasi Siklus I
Gambar 5 tampak siswa dengan sungguh-sungguh menuangkan apa yang ada dalam pikiran dan perasaan siswa ketika membuat karangan narasi berdasakan
gambar animasi. Dengan menganalisi gambar animasi yang telah ditayangkan oleh guru.
4.1.2.3 Refleksi Siklus I
