Bagi Siswa Bagi Sekolah

114 Pangudi Luhur Sedayu tidak dapat ditentukan oleh partisipasi yang baik dikelas saja.

B. Keterbatasan

Penulis menyadari bahwa dalam melakukan penelitian dan pengujian hasil penelitian memiliki keterbatasan dan kelemahan. Beberapa keterbatasan dan kelemahan yang dihadapi penulis antaralain: 1. Penulis tidak dapat mengendalikan kesungguhan siswa dalam menjawab kuesioner. Apabila ternyata responden tidak menjawab berdasarkan kondisi sebenarnya maka hasil penelitian ini tidak memberikan gambaran yang objektif. 2. Variabel prestasi belajar hanya dilihat dari nilai raport semester ganjil 20132014.

C. Saran

1. Bagi Siswa

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber masukan bagi siswa, sejalan dengan penelitian yang menunjukkan Tidak ada hubungan positif penggunan media pembelajaran dan partisipasi siswa dengan prestasi belajar siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu. Siswa perlu menyadari betapa pentingnya memiliki 115 pengunaan media pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran yang baik siswa dapat menangkap pemahaman yang diberiakn oleh guru sehingga memperoleh prestasi yang baik maka seharusnya dapat menimbulkan prestasi yang baik pula.dan partispipasi siswa dikelas juga dapat mendukung siswa dalam mencapai pretasi belajar yang baik. Akan tetapi pengunnnan media pembelajaran dan partisipasi siswa dikelas selama sekolah tidak berhubungan dengan prestasi belajar siswa oleh sebab itu siswa diharapkan untuk lebh giat belajaranya dan sadar akan pentingnya belajar demi mencapai prestasi belajar yang tinggi. Siswa disarankan untuk tidak hanya tergantung dengan penggunaan media pembelajaran disekolah saja tetapi siswa selalu mengulang-ngulang pelajaran yang diterima selama pembelajaran kelas berlangsung. Dengan demikian siswa dapat memperoleh nilai yang tinggi sehingga pretasi belajar yang diperoleh di sekolah dikategorikan tinggi.

2. Bagi Sekolah

Pihak Sekolah diharapkan tetap menciptakan suasana belajar yang kondusif, sehingga dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan supaya dapat mencetak lulusan yang professional. Bagi guru diharapkan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, 116 agar siswa lebih bersemangat dalam belajar dan tidak cepat bosan selama mengikuti proses belajar di sekolah. 117 Daftar Pustaka Abu, Ahmadi dan Supriyono. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Alfa, Khasanah. 2012. “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang pedagogik terhadap prestasi belajar siswa kelas VII MTs Al-Islam Limpung Batang tahun pelajaran 20112012”.Skripsi.IAIN Walisongo.tidak diterbitkan. Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 1989. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. . 1990. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. . 1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. . 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. . 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. . 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azha, Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2005. Asnawir, Media Pembelajaran, Ciputat Press, Jakarta, 2002. David, Gie 1994. Psikologi Umum, Cetakan Kedua, Jakarta : Aksara Baru Derek Rowntree, Media Pembelajaran, Al-Gensindo, Bandung, 1998 Dimyanti dan Mujiono 1999.Belajar dan pembelajaran.Jakarta :Rineka Cipta Hadi, Sutrisno. 1983. Metodologi Research III. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM. Hamalik, Oemar, Media Pendidikan, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, 1994. Kartawidjaja, Eddy Soewardi. 1987. Evaluasi Kepribadian. Bandung: Sinar Baru. Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Martensi, K.D.J, dkk. 1988. Pengukuran Kepribadian. Semarang: FIP IKIP Semarang. 118 Maksun. 2012 . “Pengaruh Persepsi Siswa tentang Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Materi Virus Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama 1 Losari Kabupaten Brebes ”. Undergraduate S1 thesis, IAIN Walisongo: tidak diterbitkan. Masidjo Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius. Mendan, Julianita. 2010. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah terhadap Hubungan antara Motivasi Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa . FKIP USD Yogyakarta: tidak diterbitkan. Monks, F. J. 1987. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gama University Press. Mungin, Edy Wibowo. 1988. Pedoman Penyelenggaraan Test Psikologis. Semarang: FIP IKIP Semarang. Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Poespoprodjo, W. 1986. Filsafat Moral Kesusilaan dalam Teori dan Praktek. Bandung: Remadja Karya CV. Saifuddin,Azwar. 1996. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Sardiman. 1990. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press. .2003.MediaBelajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rajawali Press. Sarwono, Sarlito. 2009. Psikologi Umum. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada. Siregar, Syofian. 2010. Statistika Deskriptif. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. . 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Soekanto, 1983.Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran.Bandung: Pustaka Bani Quraisy. 119 . 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sorganda, 1981.Sikap dalam meraih prestasi Belajar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sudjana. 1992. Metode Statistik. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 1997. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfa Beta. . 2006. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfa Beta. Sujanto,Agus. 1977. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Aksara Baru. dkk. 1984. Psykologi Kepribadian. Jakarta: Aksara Baru. Sukmadinata, Syaodih, Dr. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sumanto.1990. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta: Andi Offset. Surapranata, Sumarna,. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja ROosdakarya. Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran.Bandung: Pustaka Bani Quraisy. Sutopo. 1989. Persepsi dan Partisipasi Masyarakat Posyandu. Sukarta: Puslit Universitas Sebelas Maret. Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan dengan pendekatan Baru Edisi Revisi Ketiga. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Syahril, Riska Ahmad. 1986. Pengantar Bimbingan dan Konseling. Padang: Angkasa Raya. Syaiful, Djamarah Bahri 1994. Psikologi Belajar edisi revisi 2. Jakarta: Rineka Cipta. 120 Triton, P.B. 2005. SPSS 13.0 Terapan. Yogyakarta: CV Andi Offset. Walgito Bimo, Prof. 2003. Psikologi Sosial.Yogyakarta: Penerbit Andi. Wayan, Nurkancana, Sumartono. 1996. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Winkel, W.S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. Woolfolk, Anita E. 2008.-.Pengertian Kecerdasan dan Jenis Kecerdasan. Zuriah, Nurul. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. LAMPIRAN I KUESIONER KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN PRESEPSI SISWA TENTANG PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN PARTISIPASI SISWA DI KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 KUESIONER

A. Petunjuk