Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah suatu kebutuhan yang sangat penting pada saat ini. Dengan adanya pendidikan kita mampu menyelesaikan berbagai macam masalah yang ada. Pendidikan anak seringkali menjadi sorotan oleh banyak kalangan. Perkembangan usia anak berpengaruh dalam penerimaan pendidikan, sehingga perlulah penyesuaian dalam memberikan pendidikan bagi anak. Anak akan lebih menerima pendidikan yang sederhana tetapi aktif, kreatif, efisien dan menyenangkan, menarik dan dekat dengan mereka. Dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, bidang pendidikan menduduki peran penting sehingga perlu mendapat perhatian yang besar. Dalam meningkatkan kualitas manusia itu, bidang pendidikan memiliki tanggung jawab untuk memberikan bekal pada setiap orang agar pontensinya dapat berkembang secara wajar dan optimal. Dengan hasil pendidikan yang wajar dan optimal diharapkan ada peningkatan kualitas manusia tersebut. Manusia yang berkualitas akan terus berusaha untuk mencapai keberhasilan. Keberhasilan seseorang dalam mencapai prestasi belajar yang maksimal tidak terlepas dari faktor-faktor yang mempengaruhinya. Faktor-faktor tersebut dibagi menjadi dua jenis yaitu intern : itelegensi, bakat, aspirasi, harapan, keuletan kerajinan, dan kemandirian dan faktor ekstern : kondisi lingkungan belajar, sarana dan prasarana yang tersedia, lingkungan fisik dan sosial, guru sebagai fasilitator dalam pembimbing belajar Gie,1994:88 Daya dorong yang diberikan guru kepada siswa menjadi acuan bagi berkembangnya siswa dalam mencapai prestasi belajarnya, guru sebagai fasilitator diharapkan menjadi bahan acuan siswa dalam belajar secara optimal sehingga siswa mampu menyerap materi pelajaran yang diberikan oleh seorang guru. Daya dorong yang dimaksud adalah rasa kepuasan, harapan yang harus dipenuhi, keinginan untuk memperoleh pengalaman baru, mendapat tanggapan dari berbagai pihak, mendapat pengakuan, memperoleh rasa aman dan tingkah laku yang positif Dimyati dan Mujiono, 1999:87. Media pembelajaran dapat memperjelas penyampaian pesan dan informasi kepada siswa sehingga dapat memperlancar proses belajar dan meningkatkan hasil belajar. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu serta memungkinkan siswa belajar mandiri sesuai dengan bakat dan minatnya. Partipasi anak merupakan modal utama dalam mencapai prestasi yang diharapkan. Partisipasi belajar harus ditempatkan dalam kerangka penguasaan pengetahuan dan ketrampilan yang dikembangkan yang akhirnya diwujudkan dalam bentuk prestasi belajar yang ada dalam mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dengan nilaiangka yang diterimakan oleh gurunya Azha, 2005:787. Pada tiap sekolah tentu memiliki kriteria ketuntasan minimal KKM yang sudah ditetapkan pada setiap mata pelajaran. Semua siswa diharapkan dapat memenuhi KKM yang telah ditentukan. Terkait dengan hal tersebut salah satu komponen yang perlu diperhatikan adalah prestasi belajar siswa yang memenuhi KKM yang telah ditetapkan. Keberhasilan siswa dalam belajar salah satunya dipengaruhi oleh faktor intern yaitu persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran dan partisipasi siswa. Keberhasilan seorang guru dalam mentransfer ilmu dapat ditunjukkan dengan adanya perubahan tingkah laku siswa setelah melalui proses belajar sedangkan keberhasilan guru dalam mengajar dapat diwujudkan dalam pencapaian prestasi belajar siswa yang tinggi. Berdasarkan hasil pengamatan dalam studi pendahuluan dapat dinyatakan bahwa wujud upaya guru khususnya dalam kegiatan belajar mengajar telah sesuai dengan ketentuan, artinya guru telah menyiapkan materi pelajaran secara baik, disajikan secara baik dan melakukan evaluasi secara baik pula, namun hasil belajar masih belum sesuai harapan. Hal ini menunjukkan bahwa partisipasi anak dalam melakukan tugas belajar masih rendah sehingga guru perlu lebih meningkatkan etos kerjanya agar anak termotivasi keinginan belajarnya sehingga dapat dicapai hasil yang lebih memuaskan. Untuk itulah kami selaku peneliti berkeinginan langsung melihat lapangan atau melakukan penelitian untuk mengungkap seberapa besar penggunaan media pembelajaran dan partisipasi siswa dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu, untuk tahun pelajaran 20142015 dengan judul “Hubungan Presepsi Siswa tentang Penggunaan Media Pembelajaran dan Partisipasi Siswa di Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu ”.

B. Identifikasi Masalah