1. Home
  2. Bisnis

Uji Homogenitas Data Analisis Data Awal Uji Prasayat

bahwa varian skor motivasi siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah homogen.

4.1.6. Analisis Data AkhirUji Hipotesis

Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Examples Non Examples dengan Media Interaktif efektif terhadap hasil belajar siswa. Keefektifan tersebut dapat dilihat dari adanya perbedaan hasil dan motivasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran Examples Non Examples dengan Media Interaktif dibanding dengan hasil belajar siswa yang dikenai pembelajaran dengan metode pembelajaran konvensional dengan media CD pembelajaran . 4.1.6.1. Uji Beda Rata-rata Nilai Pretest Uji perbedaan rata-rata nilai postest kedua kelas menggunakan independent samples t-test dengan bantuan program SPSS. Hipotesisnya yang akan diuji adalah sebagai berikut: Ho : Tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Ha : Terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Tabel 4.8. Uji Perbedaan Rata-rata Nilai Pretest Kelas Mean Difference mean t hitung df Sig. 2- tailed Interpretasi Eksperimen 64,92 4,79 0,055 52 0,956 Ho diterima Kontrol 64,77 Sumber: Data Primer diolah, 2016 Berdasarkan tabel 4.8 diketahui bahwa harga t-hitung 0,055 lebih kecil dibandingkan dengan harga t-tabel yaitu 2,005 0,055 2,005 dan signifikansi 0,956 0,05, artinya Ho diterima dan Ha ditolak. Ho diterima berarti tidak ada perbedaan rata-rata nilai pretest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata- rata kelas eksperimen sama dengan rata-rata kelas kontrol.

4.1.6.2. Uji Beda Rata-rata Nilai Postest

Uji perbedaan rata-rata nilai postest kedua kelas menggunakan independent samples t-test dengan bantuan program SPSS. Hipotesisnya yang akan diuji adalah sebagai berikut: Ho : Tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai postest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Ha : Terdapat perbedaan rata-rata nilai postest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Hasil pengujian perbedaan rata-rata nilai postes dapat terlihat dalam tabel sebagai berikut: Tabel 4.9. Uji Perbedaan Rata-rata Nilai Postest Kelas Mean Difference mean t hitung df Sig. 2- tailed Interpretasi Eksperimen 78,79 4,79 2,292 52 0,026 Ha diterima Kontrol 72,00 Sumber: Data Primer diolah, 2016 Berdasarkan tabel 4.11, diketahui bahwa harga t-hitung 2,292 lebih besar dibandingkan dengan harga t-tabel yaitu 2,005 2,292 2,005 dan signifikansi 0,026 0,05, artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Ha diterima berarti ada

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN BUMISARI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

0 2 80

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

2 21 157

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SDN GUGUS NUSA INDAH KABUPATEN DEMAK

1 1 68

MODEL PEMBELAJARAN TIDAK TERARAH NON DIR

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 19

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD

0 0 8

PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 9

EFEKTIVITAS MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

1 1 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON- EXAMPLE KELAS IV SD 7 CENDONO DAWE KUDUS

1 0 26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE KELAS IV SDN 02 HONGGOSOCO JEKULO KUDUS SKRIPSI

0 0 25