Tabel 4.2.
Distribusi Nilai Postest Kelas
Keterangan Nilai
Kontrol Rata-rata Mean
72,00 Nilai tengah Median
73,00 Nilai yang paling sering muncul Modus
72,00 Ragam Variance
135,36 Simpangan Baku Standard Deviasion
11,63 Nilai terrendah Minimun
40,00 Nilai Tertinggi Maximum
88,00 Jangkauan Range
48,00 Eksperimen
Rata-rata Mean 78,79
Nilai tengah Median 78,00
Nilai yang paling sering muncul Modus 68,00
Ragam Variance 102,32
Simpangan Baku Standard Deviasion 10,12
Nilai terrendah Minimun 54,00
Nilai Tertinggi Maximum 94,00
Jangkauan Range 40,00
Sumber: Data Primer diolah, 2016
Dari tabel 4.2. Distribusi nilai postest dapat kita ketahui hasil statistik deskripif dari nilai postest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Rata-rata atau
ukuran pusat data dari nilai postes kelas kontol adalah 72,00, sedangkan pada kelas eksperimen adalah 78,79. Nilai tengah dari data setelah diurutkan dari nilai
postes pada kelas kontrol adalah 73,00, dan 78,00 pada kelas eksperimen. Nilai yang paling sering muncul modus pada kelas kontrol adalah 72,00 dan 68,00
pada kelas eksperimen. Ragam variance ukuran penyebaran data nilai postest pada kelas kontrol adalah 135,36 dan 102,32 pada kelas eksperimen. Rata-rata
penyimpangan data dari rata-ratanya simpangan baku dari nilai postes kelas kontrol adalah 11,63 dan 10,12 pada kelas eksperimen. Nilai postes terrendah di
kelas kontrol adalah 40,00 dan 54,00 di kelas eksperimen. Sedangkan nilai postes tertinggi di kelas kontrol adalah 88,00 dan 94,00 di kelas eksperimen. Sedangkan
jarak antara nilai tertinggi dan terrendah di kelas kontrol adalah 48,00 dan 40,00 di kelas eksperimen.
4.1.3. Deskripsi Motivasi Belajar Siswa
Pengukuran motivasi belajar siswa dilakukan dengan mentabulasi hasil pengisian angket motivasi setelah pelaksanaan pembelajaran selesai. Angket
motivasi tersebut diisi oleh siswa pada kelas kontrok dan kelas eksperimen. Gambaran hasil pengukuran motivasi belajar siswa dapat dilihat dari tabel berikut
Tabel 4.3.
Distribusi Motivasi Belajar Siswa Kelas
Keterangan Nilai
Kontrol Rata-rata Mean
124,85 Nilai tengah Median
127,00 Nilai yang paling sering muncul Modus
127,00 Ragam Variance
46,29 Simpangan Baku Standard Deviasion
6,80 Nilai terrendah Minimun
110,00 Nilai Tertinggi Maximum
138,00 Eksperimen
Rata-rata Mean 129,43
Nilai tengah Median 131,00
Nilai yang paling sering muncul Modus 133,00
Ragam Variance 84,18
Simpangan Baku Standard Deviasion 9,175
Nilai terrendah Minimun 110,00
Nilai Tertinggi Maximum 150,00
Sumber: Data Primer diolah, 2016
Dari tabel 4.3. Distribusi Motivasi Belajar Siswa dapat kita ketahui hasil statistik deskripif dari pengukuran motivasi belajar siswa pada kelas kontrol dan
kelas eksperimen. Rata-rata atau ukuran pusat data dari motivasi belajar siswa pada kelas kontol adalah 124,85 sedangkan pada kelas eksperimen adalah 129,43.
Nilai tengah dari data setelah diurutkan dari motivasi siswa pada kelas kontrol adalah 127 dan 139 pada kelas eksperimen. Nilai yang paling sering muncul
modus pada kelas kontrol adalah 127 dan 131 pada kelas eksperimen. Ragam variance ukuran penyebaran data motivasi siswa pada kelas kontrol adalah 46,29
dan 84,18 pada kelas eksperimen. Rata-rata penyimpangan data dari rata-ratanya simpangan baku dari nilai pretes kelas kontrol adalah 6,89 dan 9,17 pada kelas
eksperimen. Hasil pengukuran motivasi belajar terrendah di kelas kontrol sama dengan kelas eksperimen yaitu 110. Sedangkan hasil pengukuran motivasi belajar
tertinggi di kelas kontrol adalah 138 dan 150 di kelas eksperimen.
4.1.4. Deskrispsi Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilaksanakan dalam empat pertemuan pada masing-masing kelas, baik kelas kontrol maupun kelas
eksperimen. Pada kelas eksperimen pembelajran dilaksanakan dengan menerapkan model Examples Non Examples dengan media interkatif Power
Point. Sedangkan pada kelas kontrol guru menggunakan metode pembelajaran yang digunakan sehari-hari yaitu metode konvensional ceramah dengan bantuan
media CD Pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki
beberapa perbedaan dan kesamaan. Tujuan dalam kedua kelas tersebut adalah sama yaitu akan belajar tentang pokok bahasan atau fokus materi perkembangan
teknologi. Tujuan pembelajaran yang lebih terperinci dapat dilihat dalam lampiran RPP.
