29
Sebagai upaya untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD peneliti menerapkannya pada mata pelajaran PKn siswa kelas V SDN Kledokan.
Peneliti merencanakan pembelajaran dengan berpedoman pada RPP, menyediakan sumber dan bahan ajar, media gambar yang menarik, video pembelajaran yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan. Ciri khas dalam penelitian ini dari penelitian yang sebelumnya adalah peneliti menyediakan video sebagai upaya
untuk mendukung pembelajaran PKn menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam rangka meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
siswa kelas V SDN Kledokan.
2.3 Kerangka berpikir
PKn memiliki tujuan meningkatkan pengetahuan dan pengembangan kemampuan memahami, menghayati, dan menyakini nilai-nilai Pancasila sebagai
pedoman perilaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, sehingga menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan dapat diandalkan
serta memberi bekal kemampuan untuk belajar lebih lanjut. Cara untuk meningkatkan keaktifan bagi siswa ada bermacam-macam seperti halnya guru
memberikan waktu yang leluasa dalam kegiatan belajar mengajar , kemudian menciptakan kegiatan pembelajaran yang meningkatkan partisipasi siswa dalam
pembelajaran, memberikan pembelajaran yang menarik minat siswa misalnya menggunakan media pembelajaran atau menerapkan model-model pembelajaran yang
menarik bagi siswa, dengan tujuan agar siswa dapat dengan mudah menerima materi dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Agar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa diperlukan model pembelajaran yang menarik dan dapat membuat siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Peneliti
30
kemudian melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning tipe Student Teams Achievment Division STAD.
Pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang melibatkan speran siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil
untuk saling berinteraksi, saling membantu, dan bekerja sama dalam rangka menyelesaikan tugas dari guru. Menumbuhkan interaksi positif antara siswa
melalui diskusi dalam memecahkan masalah, serta meningkatkan keterampilan bertanya. 2 Melatih dan mengembangkan bakat kepemimpinan serta
mengajarkan keterampilan untuk betutur kata di depan umum kelas. 3 Siswa yang pandai maupun yang lemah sama-sama memperoleh manfaat melalui
aktifitas belajar kooperatif. 4 Meningkatkan semangat kebersamaan, bekerja sama, mengembangkan sikap saling menghormati dan menghargai antar anggota
kelompok serta menghargai pendapat orang lain. 5 Setiap anggota kelompok dituntut untuk menguasai materi yang diberikan karena setiap siswa memiliki
tanggung jawab yang sama untuk memppertanggungjawabkan hasil kerja kelompok mereka.
Dengan demikian Tujuan pemilihan model pembelajaran kooperatif tipe STAD selain meningkatkan keaktifan siswa juga meningkatkan prestasi belajar
siswa karena memiliki keterkaitan yang mendukung. Melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan dapat meningkatkan keaktifan belajar dan
prestasi belajar siswa kelas V SDN Kledokan.
31
2.4 Hipotesis Tindakan
