Manfaat Penelitian Definisi Operasional

5

1.3.2 Apakah penerapan pembelajarn kooperatif tipe Students Teams Achievement

Division STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa untuk kelas V SDN Kledokan pada mata pelajaran PKn ?

1.3.3 Apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement

Division STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa untuk kelas V SDN Kledokan pada mata pelajaran PKn ?

1.4 Tujuan Penelitian

1.4.1 Menjelaskan

pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas V SDN Kledokan pada mata pelajaran PKn.

1.4.2 Meningkatkan dan mengetahui peningkatan keaktifan siswa kelas V SDN

Kledokan pada mata pelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1.4.3 Meningkatkan dan mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas V

SDN Kledokan pada mata pelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1.5 Manfaat Penelitian

Manfaat yang diperoleh dalam penelitian ini adalah : 1.5.1 Bagi Siswa Siswa dapat memperoleh pengalaman dalam mempelajari kompetensi dasar melaksanakan peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD. 6 1.5.2 Bagi Guru Dapat memperoleh inspirasi melakukan PTK dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams Achievement Division 1.5.3 Bagi Peneliti Peneliti bisa mendapatkan pengalaman dalam melakukan PTK dalam materi pokok memberikan contoh perundang-undangan tingkat pusat dan daerah dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD 1.5.4 Bagi Sekolah Menambah bahan bacaan terkait dengan penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1.6 Definisi Operasional

1.6.1 Keaktifan adalah suatu sikap siswa yang ikut berperan serta dalam proses belajar mengajar seperti bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, mencatat pada saat didalam kelas, mengerjakan tugas, menanggapi penjelasan dari guru, bertanya, menjawab pertanyaan, membantu teman, dan berdiskusi dalam kelompok. 1.6.2 Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh karena adanya aktivits belajar yang dilakukan dan berujud skor yang diperoleh siswa. 1.6.3 Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division STAD adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang melibatkan peran siswa ke dalam kelompok kecil untuk saling berinteraksi, saling membantu dan bekerja sama dalam rangka menyelesaiak tugas dari guru. 7 1.6.4 PKn adalah mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa agar siswa berpartisipasi aktif dalam sekolah, masyarakat dan keluarga, serta mengarahkan siswa menjadi warga negara yang baik. 1.6.5 Siswa SD adalah siswa siswi kelas V SDN Kledokan yang berjumlah 27 yang terdiri dari 17 laki-laki dan 10 perempuan. 32

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kajian Pustaka 2.1.1 Keaktifan Belajar

2.1.1.1 Pengertian

Menurut Abdilah dalam Aunurahman, 2012: 35 menjelaskan belajar adalah suatu usaha sadar yang dilakukan individu dalam perubahan tingkah laku baik melalui latihan pengalaman yang menyangkut aspek aspek kognitif, afektif dan psikomotorik untuk memperoleh tujuan tertentu. Dimyati dan Mudjono 1999: 62 mengungkapkan bahwa, keaktifan adalah keadaan dimana siswa mencari, memperoleh, dan mengolah perolehan belajarnya sendiri. Menurut Sardiman 1986: 98, mengemukakan keaktifan adalah kegiatan yang bersifat fisik maupun mental, yaitu berbuat dan berpikir sebagai suatu rangkaian yang tidak dapat dipisahkan. Dari pengertian menurut beberapa tokoh diatas , ada beberapa kesamaan pendapat mengenai pengertian keaktifan yaitu dalam hal kegiatan-kegiatan yang bersifat fisik, non fisik. Dari beberapa kesamaan tersebut sehingga peneliti menyimpulkan bahwa keaktifan belajar merupakan segala bentuk aktivitas yang dilakukan oleh siswa baik secara fisik maupun non fisik selama kegiatan belajar berlangsung. Selain itu peneliti juga menambahkan tujuan dari keaktifan bahwa, keaktifan selama kegiatan belajar tersebut bertujuan untuk mencapai tujuan belajar secara menyeluruh, baik aspek kognitif, afektif, maupun aspek psikomotorik.