siswa kelas III SD. Peneliti melengkapi buku dengan gambar-gambar yang menarik serta kombinasi warna yang sesuai. Buku suplemen yang telah direvisi
siap digunakan untuk kegiatan belajar. Buku suplemen ini dilengkapi dengan CD pembelajaran yang berisi contoh membaca yang baik dan benar.
4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir dari penelitian ini adalah bahan ajar yang dikembangkan dan dikemas dalam bentuk buku supleman membaca dan menulis permulaan. Produk
akhir yang disusun telah mengalami revisi oleh dua pakar Bahasa Indonesia, dua guru SD kelas III dan enam siswa SD kelas III di SD Negeri Somokaton 1. Saran
dan komentar perbaikan yang diberikan digunakan oleh peneliti sebagai pedoman atau acuan untuk memperbaiki buku suplemen agar menjadi lebih sempurna
sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam kegiatan belajar.
4.4.1 Kajian Produk Akhir
Berikut peneliti akan memaparkan kajian produk akhir buku suplemen membaca dan menulis permulaan Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III SD.
4.4.1.1 Sampul Buku Suplemen
Semua bagian-bagian dalam sampul dibuat dan disusun dengan menggunakan Corel Draw X5 dan dicetak ukuran HVS A4 21 x 29,7 cm
menggunakan matte paper. Sampul depan buku suplemen yang disusun peneliti berwarna merah muda dengan judul “Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa
Indonesia untuk Siswa Kelas III SD ”. Sebelah pojok kiri dekat judul terdapat
tulisan 3A yang berarti buku suplemen ini diperuntukkan bagi siswa kelas III semester I. Terdapat gambar pensil dan anak dengan buku terbuka yang
menggambarkan kegiatan membaca dan menulis. Sebelah kanan pojok bawah terdapat keterangan identitas untuk siswa seperti nama, nomor dan sekolah.
Sampul belakang dari buku suplemen ini masih berwarna merah muda, dengan keterangan singkat buku ini yaitu isi dari buku suplemen Bahasa Indonesia ini
berupa latihan-latihan bagi siswa kelas III untuk mengembangkan keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan MMP.
4.4.1.2 Kata Pengantar
Peneliti menyusun kata pengantar sebagai ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena dengan izin-Nya mampu menyelesaikan buku suplemen
ini. Peneliti memaparkan kesulitan yang dihadapi saat proses pembelajaran, sehingga harapan peneliti dengan adanya buku suplemen ini dapat digunakan
sebagai sarana penunjang dalam mendukung kegiatan belajar mengajar untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang maksimal. Peneliti mengajak para siswa
belajar menggunakan buku suplemen ini karena peneliti mencoba menyusun buku ini semenarik mungkin dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami siswa,
sehingga dapat membantu siswa belajar mandiri. Peneliti mengucapkan permohonan maaf dan meminta kritik dan saran karena buku suplemen ini masih
butuh perbaikan.
4.4.1.3 Kompetensi yang akan Dicapai
Kompetensi Dasar KD dan Indikator dalam buku ini merupakan hasil analisis Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD dari kurikulum
KBK dan KTSP. Penyusunan Kompetensi Dasar KD dan indikator baru ini disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan di lapangan. Indikator baru yang
telah disusun menjadi pedoman untuk menyusun kegiatan belajar sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Berikut adalah Kompetensi Dasar
KD dan indikator dalam buku suplemen ini. Tabel 4.8 KD dan Indikator Buku Suplemen MMP
Kompetensi Dasar Indikator
1. Menerapkan EYD dalam menulis
1.1 Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa. 1.2 Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa.
1.3 Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa. 1.4 Menuliskan huruf kapital sebagai huruf pertama nama orang.
1.5 Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan. 1.6 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang
menunjukkan waktu. 1.7 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang
menunjukkan jangka waktu. 1.8 Memberi tanda koma pada unsur-unsur dalam perincian atau
pembilangan. 1.9 Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari
induk kalimat. 1.10 Memberi tanda hubung untuk menyambung suku-suku kata
yang terpisah oleh pergantian baris. 1.11 Memberi tanda hubung pada unsur-unsur kata ulang.
1.12 Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak kalimat.
1.13 Menulis kalimat dengan pola SPOK. 2. Membaca nyaring teks
20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang
tepat. 2.1 Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat dengan lafal dan
intonasi yang jelas. 2.2 Membaca nyaring teks kebersamaan di masyarakat 20-25
kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas. 2.3 Membaca nyaring teks berlibur 20-25 kalimat dengan lafal dan
intonasi yang jelas. 2.4 Membaca nyaring teks ulang tahun 20-25 kalimat dengan lafal
dan intonasi yang jelas. 2.5 Membaca nyaring teks hari raya 20-25 kalimat dengan lafal
dan intonasi yang jelas. 2.6 Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat
dengan lafal dan intonasi yang jelas. 2.7 Membaca nyaring teks makanan dan minuman favorit 20-25
kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas. 2.8 Membaca nyaring teks sekolahku 20-25 kalimat dengan lafal
dan intonasi yang jelas. 3. Menjelaskan isi teks
100-150 kata melalui membaca intensif
3.1 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi. 3.2 Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca
intensif cerita. 3.3 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita peristiwa alam.
3.4 Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari membaca intensif.
3.5 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan. 3.6 Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata
dari membaca intensif. 3.7 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan
sekitar.
3.8 Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan 100-150 kata dari membaca intensif.
4. Menceritakan isi dongeng atau cerita
rakyat yang dibaca dan melengkapi penggalan
suatu cerita dalam teks. 4.1 Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang jelas.
4.2 Membaca nyaring dongeng dengan intonasi yang tepat. 4.3 Menceritakan isi dongeng yang mengandung sifat dan hal yang
menarik dari kegiatan membaca nyaring. 4.4 Membaca intensif cerita rakyat.
4.5 Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal menarik dari membaca intensif.
4.6 Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita.
4.7 Menyusun kalimat menjadi sebuah cerita. 5. Menceritakan
pengalaman pribadi. 5.1 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas.
5.2 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung.
5.3 Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5.4 Membaca intensif teks pengalaman seseorang. 5.5 Menceritakan isi teks pengalaman pribadi dari membaca
intensif. 6. Menyusun paragraf
berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
6.1 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan informasi dari kegiatan menyimak informasi yang telah
dibackan guru dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 6.2 Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu
kegiatan berdasarkan gambar yang telah disediakan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
6.3 Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah- langkah cara menelepon yang sopan dan santun dengan
memperhatikan penggunaan ejaan. 6.4 Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari
cerita anak yang telah dibacakan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
6.5 Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung dalam cerita anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
6.7 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan susunan kartu kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan.
7. Membaca dalam hati intensif
7.1 Membaca secara intensif dari teks yang terdiri atas 2-3 paragraf.
7.2 Memahami isi cerita rakyat dengan mmbaca intensif. 7.3 Memahami isi dongeng dengan cara membaca intensif.
7.4 Menuliskan kembali dengan tegak bersambung rangkuman isi dongengcerita rakyat dengan cara membaca intensif.
7.5 Menceritakan kembali rangkuman isi dongengcerita rakyat dengan cara membaca intensif.
8. Membaca denah 8.1 Membaca simbol-simbol petunjuk dalam denah.
8.2 Memahami isi denah dengan mengikuti petunjuk. 8.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan denah.
8.4 Menuliskan informasi berdasarkan denah. 8.5 Membuatmerencanakan denah lingkungan sekitar.
8.6 Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk tulisan tegak
bersambung. 9. Membaca petunjuk
9.1 Menjelaskan urutan petunjuk minum obat dalam bentuk tulisan tegak bersambung.
9.2 Mengurutkan cara pemberian pupuk tanaman berdasarkan
petunjuk. 9.3 Menjelaskan kembali tanpa melihat teks petunjuk pemakaian
barang tertentu dalam bentuk tulisan tegak bersambung. 9.4 Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk yang telah dibaca.
9.5 Menulis kembali dengan tegak bersambung petunjuk yang telah dibaca.
9.6 Merancang petunjuk penggunaan barang tertentu dalam tulisan tegak bersambung.
10. Membaca bersuara nyaring
10.1 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks cerita.
10.2 Membaca teks cerita dengan suara lantang, keras dan jelas. 10.3 Membaca teks cerita dengan memperhatikan ejaan tanda
baca. 10.4 Membaca teks cerita dengan lancar dengan ejaan yang tepat.
10.5 Membaca teks cerita dengan artikulasi yang jelas. 11. Menulis dari pikiran
sendiri 11.1 Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan
kata-katanya sendiri. 11.2 Menulis pengalaman pribadi dalam dua paragraf.
11.3 Menulis surat pribadi kepada teman atau keluarga dalam dua paragraf.
11.4 Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri. 12. Membaca intensif
12.1 Membaca teks cerita. 12.2 Menuliskan ringkasan berdasarkan teks cerita yang sudah
dibaca. 12.3Menceritakan kembali cerita yang sudah dibaca.
13. Membaca dan memprediksi isi teks
13.1 1Membaca teks cerita. 13.2 Melengkapi cerita dengan urutan yang logis.
13.3 Menuliskan kembali cerita dengan menggunakan bahasa 14. Membaca bersuara
nyaring 14.1 Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan
memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai. 14.2 Membaca cerita dengan menarik, tepat dalam menirukan
gerak-gerik dan suara tokoh-tokohnya dan disertai dengan ekspresi yang menarik.
15. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
15.1 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kata yang telah disediakan.
15.2 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang telah disediakan.
15.3 membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar yang telah disediakan.
Tabel 4.8 merupakan KD dan Indikator dalam buku suplemen. Terdapat 15 KD yang dijabarkan menjadi 72 indikator. Indikator ini digunakan sebagai
pedoman dalam penyusunan kegiatan belajar siswa.
4.4.1.4 Petunjuk Umum
