Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab Sugiyono, 2012: 199. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas
bahan ajar tersebut.
3.4.5 Teknik Analisis Data
Data penelitian ini dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif, dengan penjelasan sebagai berikut.
3.4.5.1 Data Kualitatif
Data kualitatif peneliti peroleh dari komentar yang dikemukakan oleh dua validator pakar Bahasa Indonesia yaitu dosen, dua guru SD kelas III, dan siswa
kelas III SD. Komentar yang diberikan dianalisis sebagai komentar dan saran perbaiakn untuk memperbaiki dan mengtahui kelayakan produk yang dihasilkan.
3.4.5.2 Data Kuantitatif
Data berupa skor dari penilaian oleh validator pakar Bahasa Indonesia yaitu dosen, guru kelas III SD, dan siswa kelas III Sekolah Dasar. Data yang
dianalisis sebagai dasar dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap bahan ajar yang dikembangkan yaitu sangat
baik 5, baik 4, cukup baik 3, kurang baik 2, sangat kurang baik 1. Skor yang sudah didapat kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima
dengan acuan menurut Sukardjo 2008: 101 sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.5 Konversi Nilai Skala Lima
Interval Skor Kategori
i + 1,80 Sbi Sangat baik
i ,6 SBi i + 1, 80Sbi Baik
i – ,6 SBi i + 0,60Sbi Cukup
i – 1,8 SBi i – 0,60Sbi Kurang
i – 1,80Sbi Sangat kurang
Sumber : Sukardjo 2008: 101
Keterangan: erata ideal i
: skor maksimal ideal + skor minimal ideal
Simpangan baku ideal SBi : skor maksimal ideal - skor minimal ideal
X : Skor aktual
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus konversi
tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut.
Diketahui : Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 erata ideal i
: 5+1 = 3
Simpangan baku ideal SBi : 5-1 = 0,67
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat
kurang baik. Jawaban:
Kategori sangat baik i + 1,80 SBi
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
i ,6 SBi i + 1,80SBi 3 ,6 . ,67 3 1,8 . ,67
3 ,4 3 1,21 3,4 4,21
Kategori cukup baik i - ,6 SBi i + 0,60SBi
= 3 - ,6 . ,67 3 ,6 . ,67
= 3 – ,4 3 ,4
2,6 3,4 Kategori kurang baik
i - 1,8 SBi i - 0,60SBi = 3 -
1,8 . ,67 3 - 0,60 . 0,67 = 3 -
1,21 3 - 0,40 1,79 2,6
Kategori sangat kurang baik = i – 1,80SBi
3 - 1,80 . 0,67 3 - 1,21
1,79 Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data kuantitatif
menjadi data kualitatif skala lima sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.6 Kriteria Skor Skala Lima
Interval Skor Kriteria
4,22 – 5,00
Sangat Baik 3,41
– 4,21 Baik
2,61 – 3,40
Cukup 1,78
– 2,60 Kurang
1,00 – 1,79
Sangat Kurang
Hasil dari penghitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan akan dicari rerata skor perolehannya kemudian dapat dikonversikan dari data kuantitatif
ke data kualitatif dalam kategori tertentu seperti yang tertera pada tabel kriteria skor skala lima.
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV akan membahas tentang bagian-bagian berikut: 1 analisis kebutuhan: hasil wawancara survei kebutuhan dan pembahasan hasil wawancara survei
kebutuhan, 2 deskripsi produk awal, 3 data uji coba dan revisi produk: data validasi pakar Bahasa Indonesia, data validasi guru SD kelas III, revisi produk,
data uji coba terbatas, revisi produk, 4 kajian produk akhir dan pembahasan.
4.1 Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan adalah langkah awal yang dilakukan oleh peneliti untuk mengembangkan buku suplemen ini. Analisis kebutuhan merupakan salah satu
langkah-langkah pengembangan buku suplemen yang telah diuraikan pada bab III. Analisis kebutuahn yang dilakukan peneliti yaitu dengan melakukan wawancara.
Wawancara dilakuakan kepada guru kelas III SD Negeri Somokaton I, Magelang, yaitu Ibu IH. pada hari Senin, 6 April 2015. Peneliti melakukan wawancara
dengan tujuan untuk mengetahui dan mengidentifikasi masalah yang ditemui di lapangan yang berkaitan dengan bahan ajar yang digunakan guru untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Informasi yang diperoleh digunakan oleh peneliti untuk merumuskan bahan ajar yang akan dikembangkan agar kegiatan belajar yang
disusun dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal.
4.1.1 Hasil Wawancara Survei Kebutuhan
Peneliti menyusun tujuh butir pertanyaan yang digunakan untuk melakukan wawancara. Wawancara dilakukan kepada guru SD kelas III yaitu Ibu IH. di SD
Negeri Somokaton 1 pada Senin, 6 April 2013. Wawancara dilakukan dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
