2.2 Penelitian yang Relevan
Penelitian pengembangan bahan ajar membaca dan menulis permulaan mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK dan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan KTSP sesuai pada penelitian yang sebelumnya sudah pernah ada. Berikut ini merupakan tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian
pengembangan bahan ajar. Pertama, penelitian pengembangan berjudul
“Pengembangan bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema meneladani sikap pahlawan bangsaku untuk
siswa kelas IV sekolah dasar”, yang dilakukan oleh Wismantaka 2014.
Penelitian ini menghasilkan produk bahan ajar yang mengacu pada kurikulum 2013
dan menggunakan pendekatan tematik integratif, pendekatan saintifik, pendidikan karakter berbasis budaya lokal, serta penilaian secara otentik pada
kegiatan belajar untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Prosedur pengembangan yang
dilakukan dalam penelitian ini yaitu memodifikasi model pegembangan Jeorld E Kemp yang telah direvisi dan langkah-langkah pengembangan Borg dan Gall.
Peneliti an tersebut menghasilkan rerata skor 4,43 dan termasuk “sangat baik” setelah
melakukan tahap uji coba di SD Pangudi Luhur Sedayu.
Kedua, jurnal artikel ilmiah yang ditulis oleh Langi, Tahir Idris 2012 dengan judul
“Peningkatan kemampuan membaca dan menulis dengan menggunakan
kartu huruf di kelas 1 SD Negeri 2 Wombo”. Peneliti memaparkan bahwa kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas I SDN 2 Wombo
dapat ditingkatkan dengan menggunakan kartu huruf. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah 1 lembar observasi guru, 2 lembar observasi siswa, dan
3 penilaian tes perorangan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
peningkatan kemampuan siswa membaca dan menulis permulaan dengan menggunakan media kartu huruf yakni dengan presentase peningkatan
kemampuan siswa pada penelitian sebelum tindakan terdapat 5 siswa 33,33 yang termasuk dalam kategori kurang. Pada penelitian siklus I menunjukkan
presentase aktivitas guru sebesar 89,28 kriteria baik. Pada siklus II persentase penilaian aktivitas guru sebesar 98,21 kriteria sangat baik. Dengan demikian,
melalui media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca dan menulis pada siswa kelas I SDN 2 Wombo.
Ketiga, jurnal artikel ilmiah yang ditulis oleh Wibowo, 2012 dengan judul “Pengembangan Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kesantunan
Subkultur Jawa-Negarigung Untuk Siswa Sd Kelas Vi Semester 1 ”. Pendekatan
yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model Borg dan Gall. Berdasarkan teknik analisis kebutuhan dengan presentase, peneliti memaparkan
bahwa siswa dan guru terbukti sangat membutuhkan buku pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan kesantunan berbahasa, rerata skor kebutuhan 64,14 siswa
dan 64,3 guru. Dari hasil penelitian, disarankan pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan buku pelajaran yang memperhatikan kesantunan berbahasa dan
penyusunan buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk SD di wilayah subkultur Jawa-Negarigung menggunakan hasil penelitian ini sebagai panduan. Selain itu,
produk penelitian ini hendaknya dijadikan model pengembangan buku pelajaran Bahasa Indonesia SD untuk wilayah subkultur Jawa-Negarigung dan penggunaan
produk penelitian ini dalam pembelajaran perlu diuji tingkat keefektifannya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 2.2 Literatur Map Penelitian yang Relevan Wismantaka
2014 dengan
judul “Pengembangan bahan ajar mengacu kurikulum 2013
subtema meneladani
sikap pahlawan bangsaku untuk siswa
kelas IV sekolah dasar”.
Wibowo, 2012 dengan judul “Pengembangan Buku Pelajaran
Bahasa Indonesia Berdasarkan Kesantunan Subkultur Jawa-
Negarigung Untuk Siswa Sd Kelas Vi Sem
ester 1”. Langi, Tahir Idris 2012
dengan judul
“Peningkatan kemampuan
membaca dan
menulis dengan menggunakan kartu huruf di kelas 1 SD Negeri
2 Wombo”. Witasari 2015 dengan judul
“ Pengembangan buku suplemen
muatan pelajaran
Bahasa Indonesia untuk siswakelas III
semester I
di SD
Negeri Somokaton I
”. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.3 Kerangka Berpikir
Kategori