Pertimbangan Penentuan Strategi Pembelajaran

33 c Mempersiapkan peralatan dan bahan yang diperlukan; d Membimbing dan mengontrol aktivitas peserta didik saat berkaryawisata; e Menilai hasil kegiatan. Peserta didik harus: a Memahami dan melaksanakan panduan peserta didik yang diberikan guru; b Belajar secara mandiri atau berkelompok; c Menggunakan peralatan dan bahan yang diperlukan; d Menyusun laporan hasil karyawisata. 7 Metode Tanya jawab Metode tanya jawab adalah metode yang digunakan dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan pertanyaan yang diajukan oleh guru kepada peserta didik, yang mengarahkan peserta didik memahami materi tersebut. Sementara itu metode tanya jawab ada yang mengartikan suatu cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama oleh dari guru kepada peserta didik, tetapi dapat pula dari peserta didik kepada guru Djamarah, 2006. Metode ini bertujuan untuk merangsang perhatian peserta didik dan mengukur kemampuan peserta didik terhadap materi yang dibahas. Metode ini tepat digunakan untuk mengarahkan pengamatan dan proses berfikir dan digunakan sebagai selingan dalam metode cerita atau ceramah. Metoda Tanya Jawab akan menjadi efektif bila materi yang menjadi topik bahasan menarik, menantang dan memiliki nilai aplikasi tinggi. Pertanyaaan yang diajukan bervariasi, meliputi pertanyaan tertutup pertanyaan yang jawabannya hanya satu kemungkinan dan pertanyaan terbuka pertanyaan dengan banyak kemungkinan jawaban, serta disajikan dengan cara yang menarik. Langkah-langkah pelaksanaan metode tanya jawab adalah sebagai berikut: a Persiapan 1 Menentukan topik 2 Merumuskan tujuan pembelajaran khusus TPK 34 3 Menyusun pertanyaan-pertanyaan secara tepat sesuai dengan TPK tertentu 4 Mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang mungkin diajukan peserta didik b Pelaksanaan 1 menjelaskan kepada peserta didik tujuan pembelajaran khusus TPK. 2 mengkomunikasikan penggunaan metode tanya jawab peserta didik tidak hanya bertanya tetapi juga menjawab pertanyaan guru maupun peserta didik yang lain. 3 guru memberikan permasalahan sebagai bahan apersepsi. 4 guru mengajukan pertanyaan keseluruh kelas. 5 guru harus memberikan waktu yang cukup untuk memikirkan jawabannya, sehingga dapat merumuskan secara sistematis. 6 guru memperhatikan dengan seksama saat peserta didik menjawab atas pertanyaannya. 7 guru menyampaikan status jawaban peserta didik dan memberi penguatan atau penghapusan atas respon peserta didik bila jawaban peserta didik belum tepat dapat dilempar lagi pertanyaan kepada peserta didik yang lain untuk menjawab. 8 Memberi peluang kepada peserta didik untuk bertanya dalam rangka menggali kejelasan pemahaman. 8 Metode Eksperimen Metode eksperimen adalah suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana peserta didik melakukan aktivitas percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang dipelajarinya. Dalam metode ini peserta didik diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri dengan mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang obyek yang dipelajarinya. Percobaan dapat dilakukan melalui kegiatan individual atau kelompok. Hal ini tergantung dari tujuan dan makna percobaan atau jumlah