C. Usulan Topik-topik Bimbingan Klasikal
Usulan topik-topik bimbingan klasikal yang peneliti susun bertujuan untuk membantu guru BK mengatasi kesulitan-kesulitan belajar siswa kelas
VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Usulan topik-topik bimbingan klasikal disusun berdasarkan butir-butir kesulitan
belajar yang intens mengganggu siswa. Kategori butir kuesioner kesulitan belajar yang menjadi dasar usulan topik bimbingan klasikal dapat dilihat pada
tabel 11. Usulan topik-topik bimbingan klasikal siswa kelas VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta dapat dilihat pada tabel 12. Contoh satuan pelayanan
bimbingan dapat dilihat pada lampiran 8.
Tabel 11 Kategori Butir Kuesioner Kesulitan Belajar yang Menjadi Dasar Usulan
Topik Bimbingan Klasikal
No Aspek
No. Item Pernyataan Faktor Kesulitan Belajar
Siswa 1.
Konatif- Dinamik
20 Mengerjakan soal dengan baik, walupun
suasana kelas ramai 2.
Motorik 29
Berbicara di depan kelas mengenai ide atau gagasan
3. Pribadi guru
43 Ketika mengikuti pelajaran dari guru yang
selalu berpegang teguh terhadap buku pelajaran
4. Sekolah sebagai
institusi pendidikan
51 Menggunakan fasilitas dari sekolah
54 Mempelajari bahan pelajaran yang padat
55 Mencapai target penguasaan materi yang
telah ditetapkan oleh guru 59
Ketika mengikuti pelajaran dari guru pengganti
5. Situasional
63 Mengikuti kegiatan belajar pada saat
kondisi ekonomi keluarga sulit 65
Mengikuti kegiatan belajar menjelang pemilihan presiden
66 Berangkat ke sekolah walaupun ada
tawuran 68
Mengikuti pelajaran ketika kondisi di sekitar lingkungan sekolah ramai
69 Belajar walaupun banyak kendaraan yang
berlalulalang di sekitar sekolah 70
Mengikuti kegiatan belajar pada saat kondisi cuaca terlalu panas atau dingin
104
Tabel 12 Usulan Topik-topik Bimbingan Klasikal Siswa Kelas VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta
Standar Kompetensi: Menguasai keterampilan belajar yang baik No
Aspek Nomor
Item Faktor Kesulitan
Belajar Topik
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Metode Sumber
1. Konatif-
dinamik 20
Mengerjakan soal dengan baik,
walaupun suasana kelas ramai
Konsentrasi dalam
Belajar Siswa
mampu ber- konsentrasi
saat belajar a. Menjelaskan
pengertian konsentrasi belajar
b. Menyebutkan hal- hal yang dapat
mempengaruhi konsentrasi belajar
c. Mempraktekkan hal-hal yang dapat
dilakukan untuk mengatasi
kesulitan konsentrasi belajar
a. Pengertian konsentrasi
belajar b. Hal-hal yang
dapat mempengaruhi
konsentrasi belajar
c. Hal-hal yang dapat dilakukan
untuk mengatasi kesulitan
konsentrasi belajar
Ceramah singkat
dan tanya jawab,
sosio- drama
Surya, Hendra. 2010. Jadilah
Pribadi yang Unggul.
Jakarta: Elex Media
Komputindo. Surya, Hendra.
2009. Menjadi Manusia
Pembelajar
Jakarta: Elex Media
Komputindo.
Winkel, W. S. 2007. Psikologi
Pengajaran. Yogyakarta: Media
Abadi. Sekolah
sebagai institusi
pendidikan 54
Mempelajari bahan pelajaran yang
padat
Faktor situasional
68 Mengikuti
pelajaran ketika kondisi di sekitar
lingkungan sekolah ramai
Faktor situasional
69 Belajar walaupun
banyak kendaraan yang berlalulalang
di sekitar sekolah
105
No Aspek
Nomor Item
Faktor Kesulitan Belajar
Topik Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Metode
Sumber Faktor
situasional 70
Mengikuti kegiatan belajar pada saat
kondisi cuaca terlalu panas atau
dingin
2. Motorik
29 Berbicara di depan
kelas mengenai ide atau gagasan
Percaya Diri
Siswa dapat memiliki
kepercayaan diri ketika
berbicara di depan kelas
a. Menjelaskan pengertian percaya
diri b. Menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi
kepercayaan diri
c. Mempraktekkan hal-hal yang dapat
dilakukan agar dapat percaya diri
a. Pengertian percaya diri
b. Faktor-faktor yang
mempengaruhi kepercayaan diri
c. Hal-hal yang dapat dilakukan
agar dapat percaya diri
Ceramah singkat,
tanya jawab,
dan menonton
video, sosio-
drama Centi J, Paul. 1993.
Mengapa Pendah Diri.
Yogyakarta: Kanisius.
Lanur, Alex. 1983. Menemukan Diri
. Yogyakarta:
Kanisius. Surya, Hendra.
2009. Menjadi Manusia
Pembelajar. Jakarta: Elex Media
Komputindo.
106
No Aspek
Nomor Item
Faktor Kesulitan Belajar
Topik Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Metode
Sumber Surya, Hendra.
2010. Rahasia Membuat anak
Cerdas dan Manusia Unggul.
Jakarta: Elex Media Komputindo.
3. Pribadi
guru 43
Mengikuti pelajaran dari guru
yang selalu berpegang teguh
terhadap buku pelajaran
Menerima Cara
Mengajar Guru
Siswa mampu
menerima berbagai
cara mengajar
yang dimiliki oleh
guru a. Menjelaskan
macam-macam cara yang dimiliki
guru dalam mengajar
b. Mempraktekkan hal-hal yang dapat
dilakukan agar dapat
menyesuaikan diri dengan cara
mengajar guru a. Macam-macam
cara yang dimiliki guru
dalam mengajar
b. Hal-hal yang dapat dilakukan
agar dapat menyesuaikan
diri dengan cara mengajar guru
Ceramah singkat,
diskusi dalam
kelompok , dan
tanya jawab,
sosio- drama
Surya, Hendra. 2010. Jadilah
Pribadi yang Unggul.
Jakarta: Elex Media
Komputindo. Winkel, W. S. 2007.
Psikologi Pengajaran.
Yogyakarta: Media Abadi.
Sekolah sebagai
institusi pendidikan
59 Ketika mengikuti
pelajaran dari guru pengganti
107
No Aspek
Nomor Item
Faktor Kesulitan Belajar
Topik Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Metode
Sumber 4.
Sekolah sebagai
institusi pendidikan
51 Menggunakan
fasilitas dari sekolah
Memanfaat- kan
Fasilitas di Sekolah
Siswa dapat mengguna-
kan fasilitas yang ada di
sekolah dengan
tepat. a. Menyebutkan
fasilitas apa saja yang ada di
sekolah
b. Menyebutkan manfaat dari
masing-masing fasilitas yang ada
di sekolah
c. Mempraktekkan penggunaan
fasilitas sekolah yang baik dan
benar a. Fasilitas yang
ada di sekolah b. Manfaat dari
masing-masing fasilitas yang
ada di sekolah
c. Bentuk tindakan penggunaan
fasilitas sekolah yang baik dan
benar Ceramah
singkat, diskusi
dalam kelompok
, dan tanya
jawab, sosio-
drama Ahmadi, Abu
Widodo Supriyono. 1991. Psikologi
Belajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011.
Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
5. Sekolah
sebagai institusi
pendidikan 55
Mencapai target penguasaan materi
yang telah ditetapkan oleh
guru Motivasi
Belajar Siswa
mampu meningkat-
kan motivasi belajar
a. Menjelaskan pengertian
motivasi dalam belajar
b. Menjelaskan macam-macam
motivasi dalam belajar
a. Pengertian motivasi dalam
belajar b. Macam-macam
motivasi dalam belajar
Ceramah singkat,
tanya jawab,
diskusi, sosio-
drama. Astuti, Endang Sri
Resminingsih. 2010. Bahan Dasar
untuk Pelayanan Konseling pada
Satuan Pendidikan Menengah Jilid 1.
Jakarta: Grasindo.
108
No Aspek
Nomor Item
Faktor Kesulitan Belajar
Topik Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Metode
Sumber c. Mempraktekkan
hal-hal yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan motivasi dalam
belajar c. Hal-hal yang
dapat dilakukan untuk
meningkatkan motivasi dalam
belajar Manis, Hoeda.
2010. Learning is Easy: Tips dan
Panduan Praktis Belajar dan
Menjadi Asyik, Efektif, dan
Menyenangkan. Jakarta: Elex Media
Komputindo. Petersen, Lindy.
2004. Bagaimana Memotivasi anak
Belajar.
Ismail Isdito penerjemah.
Jakarta: Grasindo. Faktor
situasional 63
Mengikuti kegiatan belajar pada saat
kondisi ekonomi keluarga sulit
Faktor situasional
65 Mengikuti kegiatan
belajar menjelang pemilihan presiden
Faktor situasional
66 Berangkat ke
sekolah walaupun ada tawuran
109
No Aspek
Nomor Item
Faktor Kesulitan Belajar
Topik Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Metode
Sumber Supandi. 2011.
Menyiapkan Kesuksesan Anak
Anda: Menghantarkan
Anak Menjadi Orang yang Sukses,
Bahagia, dan Cerdas.
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka
Utama.
110
BAB V PENUTUP
Bab ini berisi uraian mengenai kesimpulan hasil penelitian dan saran-saran yang mungkin berguna untuk berbagai pihak.
A. Kesimpulan
Hasil penelitian analisis faktor-faktor kesulitan belajar yang intens mengganggu siswa kelas VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun
ajaran 20142015 menunjukkan bahwa 1. Faktor kesulitan belajar yang intens mengganggu siswa kelas VIII SMP
Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun ajaran 20142015 yaitu 2,82 bersumber dari dalam diri siswa kemampuan konatif siswa yang kurang
mendukung dan kesulitan belajar yang disebabkan kemampuan motorik siswa yang kurang mendukung. dan 15,51 bersumber dari luar diri
siswa pribadi guru yang kurang mendukung; institusi yang ada di sekolah kurang mendukung; dan situasi yang kurang mendukung.
2. Topik-topik bimbingan klasikal yang sesuai bagi siswa kelas VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun ajaran 20142015 yaitu konsentrasi
dalam belajar, percaya diri, menerima cara mengajar guru, memanfaatkan fasilitas di sekolah, dan motivasi belajar.
Kategori