Tabel 1 Rincian Subjek Penelitian
Kelas Jumlah
VIII A 23
VIII B 25
VIII C 26
Total Siswa 74
C. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian berupa kuesioner yang digunakan untuk mengungkap faktor kesulitan belajar yang intens mengganggu siswa kelas VIII
SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Jenis skala kuesioner yang digunakan adalah skala semantic differential. Menurut Furchan
1982: 272 semantic differential adalah teknik yang berguna untuk mengukur sikap terhadap suatu obyek. Skala ini dibuat dengan menggunakan dua kutub
pollar yang di dalamnya terdapat ruang yang memiliki gradasi interval Mustofa, 2009: 83. Setiap interval yang terdapat diantara dua kutub memiliki
nilai yang berbeda-beda. Dua kutub pada semantic differential pada umumnya menyatakan kata sifat yang berlawanan seperti kuat-lemahnya, baik-buruk,
mudah-sulit, dan lain sebagainya. Interval yang peneliti gunakan pada kuesioner ini dimulai dari angka 1 sampai 7. Penentuan skor untuk masing-
masing jawaban adalah sebagai berikut: untuk item kuesioner favorable, semakin
ke kanan siswa memberikan tanda centang √, maka nilai pada kuesioner akan semakin besar. Sebaliknya pada item kuesioner unfavorable,
semakin ke kanan siswa memberikan tanda centang √, maka nilai pada
kuesioner semakin kecil. Semakin tinggi skor yang diperoleh, semakin mengindikasikan siswa mengalami kesulitan belajar; sebaliknya semakin
rendah skor yang diperoleh, semakin mengindikasikan siswa tidak mengalami kesulitan belajar. Kisi-kisi kuesioner kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP
Santo Aloysius Turi Yogyakarta tahun ajaran 20142015 uji coba dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner
Kesulitan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015
Uji Coba
No Faktor
Aspek Indikator
No. Item Jumlah
Favorable Unfavorable
1. Internal
Pribadi siswa
a. Kognitif 1 Intelegensi siswa
dalam mengembangkan
diri
2 Bakat yang dimiliki siswa
3 Organisasi kognitif yang
dimiliki siswa 4 Kemampuan
berbahasa 5 Daya fantasi
siswa dalam mengembangkan
diri
6 Tipe belajar yang digunakan siswa
7 Teknik studi yang digunakan
oleh siswa 1, 2
3, 4 5
7, 8 9
11, 12, 13 14
6 10
15
15
b. Konatif- Dinamik
1 Hasrat-kehendak yang dimiliki
siswa 2 Motivasi belajar
yang dimiliki siswa
3 Kemampuan berkonsentrasi
yang dimiliki siswa
16 18
20 17
19 21
6
No Faktor
Aspek Indikator
No. Item Jumlah
Favorable Unfavorable
1. Internal
Pribadi siswa
c. Afeksi 1 Perasaan yang
dimiliki siswa saat menghadapi
pelajaran
2 Sikap siswa dalam
menghadapi pelajaran
3 Minat siswa untuk mencapai
hal yang diinginkan
22 24
26 23
25 27, 28
7
d. Motorik 1 Kemampuan
siswa dalam menulis
2 Kemampuan siswa dalam
berbicara dan artikulasi kata-
kata
3 Kemampuan siswa dalam
menggunakan peralatan belajar
4 Kemampuan siswa dalam
menggambar 5 Kemampuan
siswa dalam bidang olah raga
29 31
33 35
37 30
32 34
36 38
10
2. Eksternal
Di Luar Diri
Siswa a. Pribadi
guru 1 Kepribadian guru
yang diinginkan siswa
2 Guru sebagai pendidik
3 Guru sebagai didaktikus
4 Guru sebagai rekan seprofesi
39 42
45, 46 40, 41
43, 44 47, 48
10
No Faktor
Aspek Indikator
No. Item Jumlah
Favorable Unfavorable
2. Eksternal
Di Luar Diri
Siswa b. Hubungan
sosial di sekolah
1 Interaksi sosial antar siswa
2 Interaksi antara guru dan siswa
49 51
50 52
4
c. Sekolah sebagai
institusi pendidikan
1 Sarana dan prasarana
2 Suasana di sekolah
3 Kurikulum sekolah
4 Sistem progresi siswa
5 Pengelompokan siswa
6 Pengelompokan tenaga pengajar
7 Pelayanan kepada siswa di
luar bidang pengajaran
8 Kontak guru dengan orang tua
siswa 53
55 57
59, 60 61, 62
63 65
54 56
58 64
66 67, 68
16
d. Faktor situasional
1 Keadaan ekonomis
2 Keadaan politik 3 Keadaan waktu
yang diinginkan siswa
4 Alokasi tempat sekolah
5 Keadaan iklim dan musim
69 71
73 75
77 70
72 74
76 78
10
Total Item
78
D. Uji Coba Alat
Kategori