BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Gambaran Umum Penelitian
4.1.1.1 Perencanaan
Langkah awal peneliti untuk melakukan penelitian tentang penggunaan metode inkuiri terbimbing sebagai upaya peningkatan
keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Plaosan 1 adalah meminta ijin kepada kepala sekolah bahwa peneliti akan
melaksanakan penelitian di SD Negeri Plaosan 1. Setelah mendapat ijin dari pihak sekolah, peneliti menemui guru kelas IV untuk memulai
langkah awal penelitian yaitu meminta bantuan beliau untuk pengumpulan data awal dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah
melakukan pengumpulan data awal dan peneliti menemukan masalah dalam mata pelajaran IPA di kelas IV, maka peneliti memutuskan untuk
menggunakan metode inkuiri terbimbing sebagai upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV di SD Negeri Plaosan 1.
Peneliti berdiskusi dengan guru kelas untuk memilih materi ajar yang akan dipakai untuk penelitian. Dengan berbagai pertimbangan dan
berdiskusi dengan guru kelas maka peneliti memutuskan memakai salah satu SK dan KD IPA tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan. Setelah menentukan kompetensi dasar KD yang akan dipakai, peneliti membuat rancangan berupa perangkat pembelajaran dan
87
instrument pembelajaran yang meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja, kisi-kisi soal, materi ajar dan soal
evaluasi yang disesuaikan dengan penggunaan metode inkuiri dalam proses pembelajaran.
Peneliti juga menyusun lembar observasi dengan menggunakan keaktifan sebagai kualitas prosesnya. Peneliti telah melakukan content
validity dan construct validity kepada dosen ahli, kepala sekolah dan guru,
sedangkan face validity soal evaluasi dilakukan dengan siswa kelas V SD Negeri Plaosan 1 dengan pertimbangan bahwa mereka sudah mendapat
materi IPA di kelas IV. Peneliti juga melakukan validitas kriteria secara empiris kepada siswa kelas V yang sudah mendapatkan materi yang sama
di kelas IV. Peneliti melakukan validitas empiris kepada siswa kelas V SD N Tlogoadi. Peneliti memilih melakukan validitas empiris di SD N
Tlogoadi dengan pertimbangan bahwa SD N Tlogoadi secara fisik terletak di dekat SD N Plaosan 1. SD N Tlogoadi terletak di kelurahan yang sama
dengan SD N Plaosan 1, hal ini yang menjadikan kesamaan karakteristik siswa di SD Negeri Plaosan 1 dan SD N Tlogoadi.
Semua perangkat pembelajaran yang telah divalidasi segera direvisi oleh peneliti mulai dari silabus, rencana pelaksaaan pembelajaran
RPP, lembar kerja, materi, evaluasi, rubrik penilaian serta lembar observasi keaktifan. Setelah revisi, peneliti menggunakannya untuk
melakukan penelitian dengan mengajar sesuai dengan desain perangkat pembelajaran yang telah disusun.
4.1.1.2 Tindakan
Kategori