12 pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang dikerjakan oleh guru dan
siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien atau pola umum perilaku pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sedangkan
menurut Agus Suprijono 2012 model pembelajaran adalah landasan praktik pembelajaran yang merupakan hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan
teori belajar yang disusun berdasarkan analisis yang diterapkan pada kurikulum atau model pembelajaran juga dapat diartikan sebagai pola yang digunakan untuk
penyusunan kurikulum, mengatur materi, dan memberikan petunjuk kepada guru di dalam kelas.
Untuk macam-macam pembelajaran dapat dikategorikan menjadi enam, yaitu: presentasi, pembelajaran langsung, pembelajaran konsep, pembelajaran
kooperatif, problem base solving, dan diskusi. Dari berbagai macam model pembelajaran salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif yang akan
dibahas lebih rinci pada penelitian ini dimana keterlibatan siswa dalam aspek kognitif dan afektif menjadi refleksi dalam penentuan hasil belajar siswa, sehingga
dengan model pembelajaran ini mengantarkan siswa kearah pembelajaran yang lebih mengutamakan kerjasama dalam memahami materi yang diberikan.
Dari pemaparan diatas dapat diartikan bahwa model pembelajaran adalah bagimana pola guru melasakanan proses pengajaran melalui tahapan-tahapan
tertentu sehingga siswa dapat mengikuti proses belajar secara sistematis. Dan dari berbagai macam model pembelajaran yang telah disebutkan salah satunya adalah
pembelajaran kooperatif.
e. Pembelajaran Kooperatif
1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif
13 Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang merujuk pada
berbagai macam metode pengajaran di mana para siswa bekerja dalam kelompok- kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lain. Dalam kelas kooperatif,
para siswa diharapkan dapat saling mendiskusikan dan berargumentasi, untuk mengasah pengetahuan yang mereka kuasai. Dengan pembelajaran kooperatif
maka siswa dapat bekerja sama dengan teman sebayanya sehingga memudahkan mereka untuk memahami materi yang diajarkan. Berikut adalah
konsep kunci pembelajaran kooperatif menurut Kagan dalam Warsono 2014:
Tabel 1. Konsep Kunci Pembelajaran Kooperatif menurut Spencer Kagan Kata Kunci
Butir-butir Penting
Tim Tim pembelajaran kooperatif memiliki identitas
yang kuat secara ideal terdiri dari 4 anggota heterogen dan bersemangat juga berdaya
juang tinggi.
Pengelolaan Kooperatif Lingkungan
diciptakan sedemikian
rupa sehingga setiap siswa memiliki kemudahan
akses yang setara. Aturan kelas dan norma- normanya
dicitakan untuk
menentukan tanggungjawab individu maupun tanggung
jawab tim. Kemauan Kooperatif
Keinginan maupun niat yang kuat untuk bekerja sama ditunjukkan dan dipertahankan selama
pembangunan kebersamaan sebagai tim, pembentukan rasa kebersamaan dalam kelas,
dan pelakasanaan tugas-tugas.
Ketrampilan Kooperatif Pemberian teladan, penguatan, pemberian
peran dalan
melaksanakan tugas-tugas,
pelaksanaan struktur kooperatif dan kegiatan refleksi akan mengembangkan ketrampilan
sosial yang diperlukan. Prinsip-prinsip Dasar
Ada empat prinsip dasar disingkat PIES possitive,
independence, individual
accountability, equal
partipation, and
stimulaneous interaction. Struktur
Struktur kooperatif dikelompokkan berdasarkan tujuan pokoknya dan terdiri dari, classbuilding,
teambuilding, ketrampilan
komunikasi, ketrampilan berpikir, tukar menukar informasi,
dan penguasaan materi. Bermacam-macam struktur bersifat praktis dan membantu
pencapaian berbagai tujuan pembelajaran.
