Sugiman. “Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama”. Jurnal Edukasi. Yogyakarta: UNY. 2008.
Suhendra, dkk. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Jakarta : Universitas Terbuka. 2007.
Suherman, Erman. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI. 2001.
Sumarmo, Utari. Rujukan Filsafat, Teori dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: UPI Press. 2008
Sumarmo, Utari. Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: UPI. 2013
Syaodih Sukmadinata, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2012.
Yanto Permana dan Utari Sumarmo. “Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah”. Educationist. Bandung: UPI. Vol.1 No.2 hal 116 - 123. Juli 2007.
Yulianti, Kartika. ”Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa dengan Pembelajaran Learning Cycle”. Jurnal Edukasi. Bandung: UPI. 2004.
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : SMPN 2 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VIII2
Alokasi Waktu : 14 x 40 menit 7 pertemuan
Standar Kompetensi :
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi Dasar :
4. 1 Menentukan unsur dan bagian lingkaran 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah
A. Indikator
4.1.1 Menentukan contoh lingkaran dalam kehidupan sehari-hari 4.1.2 Menentukan unsur-unsur lingkaran
4.2.1 Menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan perbandingan keliling dan diameter lingkaran
4.2.2 Menerapkan konsep keliling lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
4.2.3 Menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan konsep luas persegi panjang
4.2.4 Menerapkan konsep luas lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
4.2.5 Menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring 4.2.6 Menerapkan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam
pemecahan masalah 4.2.7 Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur
dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran
Lampiran 1
4.2.8 Menerapkan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran dalam pemecahan
masalah 4.3.1 Menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama 4.3.2 Menerapkan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama dalam pemecahan masalah 4.3.3 Menentukan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran
4.3.4 Menerapkan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran dalam pemecahan masalah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh lingkaran dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa dapat menentukan unsur-unsur lingkaran
3. Siswa dapat menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan perbandingan keliling dan diameter lingkaran
4. Siswa dapat menerapkan konsep keliling lingkaran ke dalam kehidupan sehari- hari dan antar konsep matematika
5. Siswa dapat menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan konsep luas persegi panjang
6. Siswa dapat menerapkan konsep luas lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
7. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring 8. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring
dalam pemecahan masalah 9. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran,
panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran 10. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran,
panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran dalam pemecahan masalah
Lampiran 1
11. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama
12. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama dalam pemecahan masalah
13. Siswa dapat menentukan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran
14. Siswa dapat menerapkan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran dalam pemecahan masalah
C. Model Pembelajaran
Learning Cycle 7E
D. Materi Ajar
Lingkaran
E. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan ke -1
a. Pendahuluan 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran
diawali dengan salam, berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa megingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Lampiran 1
Motivasi : Guru memotivasi siswa dengan
menjelaskan tujuan pembelajaran materi unsur lingkaran yaitu dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan
oleh guru.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lingkaran
yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa secara acak menyebutkan contoh lingkaran yang sering
mereka jumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
Engange ide, rencana pembelajaran, dan pengalaman
Guru memberikan arahan dan melakukan tanya jawab secara
bergiliran kepada siswa mengenai pengertian lingkaran.
Guru memberikan contoh lingkaran yaitu ban sepeda dan
meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian yang terdapat di
daerah ban sepeda. Siswa secara bergiliran
mengemukakan pendapatnya sesuai arahan guru mengenai
Pengertian lingkaran. Siswa secara acak menyebutkan
bagian-bagian lingkaran yang terdapat di daerah ban sepeda.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
menggambar lingkaran dengan menggunakan jangka.
Siswa menggambar lingkaran dengan menggunakan jangka.