Lampiran 1
Guru memberikan respon positif untuk setiap tanggapan siswa dan
memberikan PR. Siswa menyimak dan mencatat
tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Pertemuan ke -2 a.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran
diawali dengan salam, berdoa
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa megingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : Guru memotivasi siswa dengan
menjelaskan tujuan pembelajaran materi keliling lingkaran yaitu
dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan
oleh guru.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan Siswa secara acak menjawab
Lampiran 1
mengenai keliling lingkaran dengan mengaitkan ke dalam kehidupan
sehari-hari.
pertanyaan guru mengenai keliling lingkaran dengan mengaitkan ke
dalam kehidupan sehari-hari.
Engange ide, rencana Guru memberikan LKS untuk
mengeksplorasi pengetahuan siswa dalam menemukan rumus keliling
lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk mengerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi bersama teman kelompoknya dalam mengerjakan
LKS. Siswa bersama teman
kelompoknya berdiskusi untuk mengerjakan LKS.
Explain menjelaskan Guru meminta salah satu siswa
untuk mempresentasikan hasil kerjanya mengenai perbandingan
keliling dan diameter berbagai macam benda berbentuk lingkaran
dan menjelaskan cara menemukan rumus keliling lingkaran.
Siswa dipilih secara acak oleh guru untuk mempresentasikan hasil
kerjanya mengenai perbandingan keliling dan diameter berbagai
macam benda berbentuk lingkaran dan menemukan rumus keliling
lingkaran. Elaborate menerapkan
Guru memberikan latihan soal mengenai keliling lingkaran.
Siswa mengerjakan soal mengenai keliling lingkaran.
Evaluate penilaian Guru memberikan penilaian
terhadap hasil kerja siswa mengenai keliling lingkaran pada tahap
Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Siswa diberi penilaian terhadap hasil kerjanya mengenai keliling
lingkaran pada tahap Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Lampiran 1
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
keliling lingkaran yang berkaitan kehidupan sehari-hari dan antar
konsep matematika. Siswa memecahkan masalah
tentang keliling llingkaran yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dan antar konsep matematika.
c. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa apa yang
mereka pelajari hari ini secara acak, dengan syarat setiap siswa harus
menyampaikan hal yang berbeda. Guru memberikan respon positif
untuk setiap tanggapan siswa dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat dan pahami mengenai
materi keliling lingkaran dengan antusias.
Siswa menyimak dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Pertemuan ke -3 a.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah Siswa mengingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada
Lampiran 1
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
pertemuan sebelumnya.
Motivasi : Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran materi luas lingkaran yaitu dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa mendengarkan penjelasan
dan informasi yang disampaikan oleh guru.
a. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan mengenai luas lingkaran dengan
mengaitkan ke dalam kehidupan
sehari-hari.
Siswa secara acak menjawab pertanyaan guru mengenai luas
lingkaran dengan mengaitkan ke
dalam kehidupan sehari-hari.
Engange ide, rencana Guru memberikan LKS untuk
mengeksplorasi pengetahuan siswa dalam menemukan rumus luas
lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk mengerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi bersama teman kelompoknya dalam mengerjakan
LKS. Siswa bersama teman
kelompoknya berdiskusi untuk mengerjakan LKS.
Explain menjelaskan Guru meminta salah satu siswa
untuk mempresentasikan cara menemukan rumus luas lingkaran.
Siswa dipilih oleh guru untuk mempresentasikan cara
menemukan rumus luas lingkaran.
Lampiran 1
Elaborate menerapkan Guru memberikan latihan soal
mengenai luas lingkaran. Siswa mengerjakan soal mengenai
luas lingkaran. Evaluate penilaian
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa mengenai
luas lingkaran pada tahap Explore dan latihan soal pada tahap
Elaborate. Siswa diberi penilaian terhadap
hasil kerjanya mengenai luas lingkaran pada tahap Explore dan
latihan soal pada tahap Elaborate.
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
luas lingkaran yang berkaitan kehidupan sehari-hari dan antar
konsep matematika. Siswa memecahkan masalah
tentang luas llingkaran yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dan antar konsep matematika.
b. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa apa yang
mereka pelajari hari ini dengan menyampaikan pendapat yang
berbeda Guru memberikan respon positif
untuk setiap tanggapan siswa dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat dan pahami mengenai
materi yang dipelajari dengan semangat dan antusias.
Siswa menyimak dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Lampiran 1
Pertemuan ke -4 a.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa mengingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : Guru memotivasi siswa dengan
menjelaskan tujuan pembelajaran materi hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring yaitu dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa mendengarkan penjelasan
dan informasi yang disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan mengenai hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring dengan mengaitkan ke dalam
kehidupan sehari-hari.
Siswa secara acak menjawab pertanyaan guru mengenai
mengenai hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring
dengan mengaitkan ke dalam
kehidupan sehari-hari.
Engange ide, rencana
Lampiran 1
Guru memberikan LKS untuk mengeksplorasi pengetahuan siswa
dalam menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas
juring. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk mengerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi secara berkelompok dalam mengerjakan LKS.
Siswa bersama teman kelompoknya berdiskusi untuk
mengerjakan LKS. Explain menjelaskan
Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil
kerjanya dalam menentukan hubungan sudut pusat, panjang
busur, dan luas juring. Siswa dipilih oleh guru untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dalam menentukan hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
Elaborate menerapkan Guru memberikan latihan soal
mengenai hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
Siswa mengerjakan soal mengenai hubungan sudut pusat, panjang
busur, dan luas juring. Evaluate penilaian
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa mengenai
hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring pada tahap
Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Siswa diberi penilaian terhadap hasil kerjanya mengenai hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring. pada tahap Explore dan
latihan soal pada tahap Elaborate.
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
Siswa memecahkan masalah tentang hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring.
Lampiran 1
c. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa apa yang
mereka pelajari hari ini secara acak, dengan syarat setiap siswa harus
menyampaikan hal yang berbeda. Guru memberikan respon positif
untuk setiap tanggapan siswa dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat dan pahami mengenai
materi yang dipelajari dengan semangat dan antusias.
Siswa menyimak dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Pertemuan ke -5 a.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa mengingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : Guru memotivasi siswa dengan
menjelaskan tujuan pembelajaran materi hubungan sudut pusat,
Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan
oleh guru.
Lampiran 1
panjang busur, dan luas juring yaitu dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan mengenai hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring dengan mengaitkan ke dalam
kehidupan sehari-hari.
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mengenai hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring dengan kehidupan
sehari-hari
Engange ide, rencana Guru memberikan LKS untuk
mengeksplorasi siswa dalam menentukan hubungan sudut pusat
dengan sudut lingkaran, panjang busur dengan keliling, dan luas
juring dengan luas lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk mengerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi secara berkelompok dalam mengerjakan LKS.
Siswa bersama teman kelompoknya berdiskusi untuk
mengerjakan LKS. Explain menjelaskan
Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan dalam
menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang
busur dengan keliling, dan luas juring dengan luas lingkaran.
Siswa mempresentasikan dalam menentukan hubungan sudut pusat
dengan sudut lingkaran, panjang busur dengan keliling, dan luas
juring dengan luas lingkaran.
Lampiran 1
Elaborate menerapkan Guru memberikan latihan soal
mengenai hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang
busur dengan keliling, dan luas juring dengan luas lingkaran.
Siswa mengerjakan soal mengenai hubungan sudut pusat dengan
sudut lingkaran, panjang busur dengan keliling, dan luas juring
dengan luas lingkaran. Evaluate penilaian
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa pada tahap
Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Siswa diberi penilaian terhadap hasil kerjanya pada tahap Explore
dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur dengan
keliling, dan luas juring dengan luas lingkaran yang berkaitan dengan
antar konsep matematika. Siswa memecahkan masalah
tentang hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang
busur dengan keliling, dan luas juring dengan luas lingkaran yang
berkaitan dengan antar konsep matematika.
c. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa secara
bergiliran apa yang mereka pelajari hari ini.
Guru memberikan respon positif dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat mengenai materi
yang dipelajari dengan antusias. Siswa menyimak dan mencatat
tugas yang diberikan oleh guru. Salam Penutup :
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan
salam.
Lampiran 1
Pertemuan ke -6 a.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari.
Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. Motivasi :
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi hubungan
sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama
kehidupan sehari-hari. Siswa mendengarkan penjelasan
dan informasi yang disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan mengenai hubungan sudut pusat dan
sudut keliling jika menghadap busur yang sama dengan mengaitkan ke
dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa secara acak menjawab pertanyaan guru mengenai
mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap
busur yang sama dengan mengaitkan ke dalam kehidupan
sehari-hari.
Lampiran 1
Engange ide, rencana Guru memberikan LKS untuk
mengeksplorasi pengetahuan siswa dalam menentukan hubungan sudut
pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mngerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi secara berkelompok dalam mengerjakan LKS.
Siswa bersama teman kelompoknya berdiskusi untuk
mengerjakan LKS. Explain menjelaskan
Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil
kerjanya dalam menentukan hubungan sudut pusat dan sudut
keliling jika menghadap busur yang sama.
Siswa dipilih oleh guru untuk mempresentasikan hasil kerjanya
dalam menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika
menghadap busur yang sama.
Elaborate menerapkan Guru memberikan latihan soal
mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama. Siswa mengerjakan soal mengenai
hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama. Evaluate penilaian
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa pada
tahap Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Siswa diberi penilaian terhadap hasil kerjanya pada tahap Explore
dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
hubungan sudut pusat dan sudut Siswa memecahkan masalah
tentang hubungan sudut pusat dan
Lampiran 1
keliling jika menghadap busur yang sama yang berkaitan dengan antar
konsep matematika. sudut keliling jika menghadap
busur yang sama yang berkaitan dengan antar konsep matematika.
c. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa apa yang
mereka pelajari dengan syarat setiap siswa harus menyampaikan hal yang
berbeda. Guru memberikan respon positif
setiap tanggapan siswa dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat dan pahami mengenai
materi yang dipelajari dengan semangat dan antusias.
Siswa menyimak dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Pertemuan ke -7 d.
Pendahuluan 10 menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa mengingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : Guru menjelaskan tujuan
Siswa mendengarkan penjelasan
Lampiran 1
pembelajaran materi hubungan sudut pusat dan sudut keliling yaitu
dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
dan informasi yang disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Elicit mendatangkan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyaan mengenai besar sudut keliling yang
menghadap diameter dengan mengaitkan ke dalam kehidupan
sehari-hari.
Siswa secara acak menjawab pertanyaan guru mengenai
mengenai besar sudut keliling yang menghadap diameter dengan
mengaitkan ke dalam kehidupan
sehari-hari.
Engange ide, rencana Guru memberikan LKS untuk
mengeksplorasi pengetahuan siswa dalam menentukan besar sudut
keliling yang menghadap diameter. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk mengerjakan LKS.
Explore menyelidiki Guru meminta siswa untuk
berdiskusi secara berkelompok dalam mengerjakan LKS.
Siswa bersama teman kelompoknya berdiskusi untuk
mengerjakan LKS. Explain menjelaskan
Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil
kerjanya dalam menentukan besar sudut keliling yang menghadap
diameter. Siswa dipilih oleh guru untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dalam menentukan besar sudut
keliling yang menghadap diameter.
Lampiran 1
Elaborate menerapkan Guru memberikan latihan soal
mengenai besar sudut keliling yang menghadap diameter.
Siswa mengerjakan soal mengenai besar sudut keliling yang
menghadap diameter. Evaluate penilaian
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa pada
tahap Explore dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Siswa diberi penilaian terhadap hasil kerjanya pada tahap Explore
dan latihan soal pada tahap Elaborate.
Extend memperluas Guru memberikan masalah tentang
besar sudut keliling yang menghadap diameter yang berkaitan
dengan antar konsep matematika. Siswa memecahkan masalah
tentang besar sudut keliling yang menghadap diameter yang
berkaitan dengan antar konsep matematika.
c. Kegiatan Penutup 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kesimpulan : Guru bertanya pada siswa apa yang
mereka pelajari hari ini secara acak, dengan syarat setiap siswa harus
menyampaikan hal yang berbeda. Guru memberikan respon positif
setiap tanggapan siswa dan memberikan PR.
Siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ingat dan pahami mengenai
materi yang dipelajari dengan semangat dan antusias.
Siswa menyimak dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
Salam Penutup : Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
Siswa berdo’a dan mengucapkan salam.
Lampiran 1
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Papan tulis, spidol, jangka, penggaris, LKS
Sumber :
Dewi Nurhaini. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: CV. Usaha Makmur.
Endah Budi Rahaju. 2008. Contextual and Teaching Learning Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta : Pusat perbukuan, Depdiknas.
Heru Nugroho. 2009. Matematia 2 SMP dan MTS kelas VIII. Jakarta : Pusat perbukuan, Depdiknas.
M. Cholik Adinawan Sugijono. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta : Erlangga.
G. NILAI KARAKTER
Bertaqwa religioius, Rasa hormat dan perhatian respect, Rasa ingin tahu curiosity , Kerjasama cooperation, Bertanggung jawab responsibility,
Keberanian courage .
H. Penilaian
Teknik Instrumen : Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian
Ciputat, Januari 2014 Peneliti
Citra Humaira Firdaus NIM. 109017000103
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMPN 2 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VIII2
Alokasi Waktu : 14 x 40 menit 7 pertemuan
Standar Kompetensi :
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi Dasar :
4. 1 Menentukan unsur dan bagian lingkaran 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah
A. Indikator
4.1.1 Menentukan contoh lingkaran dalam kehidupan sehari-hari 4.1.2 Menentukan unsur-unsur lingkaran
4.2.1 Menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan perbandingan keliling dan diameter lingkaran
4.2.2 Menerapkan konsep keliling lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
4.2.3 Menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan konsep luas persegi panjang
4.2.4 Menerapkan konsep luas lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
4.2.5 Menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring 4.2.6 Menerapkan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam
pemecahan masalah 4.2.7 Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur
dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran
Lampiran 2
4.2.8 Menerapkan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran dalam pemecahan
masalah 4.3.1 Menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama 4.3.2 Menerapkan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama dalam pemecahan masalah 4.3.3 Menentukan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran
4.3.4 Menerapkan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran dalam pemecahan masalah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh lingkaran dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa dapat menentukan unsur-unsur lingkaran
3. Siswa dapat menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan perbandingan keliling dan diameter lingkaran
4. Siswa dapat menerapkan konsep keliling lingkaran ke dalam kehidupan sehari- hari dan antar konsep matematika
5. Siswa dapat menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan konsep luas persegi panjang
6. Siswa dapat menerapkan konsep luas lingkaran ke dalam kehidupan sehari-hari dan antar konsep matematika
7. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring 8. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring
dalam pemecahan masalah 9. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran,
panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran 10. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran,
panjang busur dengan keliling dan luas juring dengan luas lingkaran dalam pemecahan masalah
Lampiran 2
11. Siswa dapat menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama
12. Siswa dapat menerapkan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama dalam pemecahan masalah
13. Siswa dapat menentukan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran
14. Siswa dapat menerapkan besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran dalam pemecahan masalah
C. Model Pembelajaran
Konvensional
D. Materi Ajar
Lingkaran
E. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan ke -1
a. Pendahuluan 10 menit
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Salam Pembuka : Guru mengkondisikan kelas
mengucapkan salam, berdoa,
mengabsen siswa.
Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, dan
berdoa.
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. Siswa megingat kembali materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.