Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelompok Eksperimen
pernyataan yang bersifat positif dan 2 pernyataan yang bersifat negatif; 2 Social Skills Behavior Perilaku Keterampilan Sosial terdiri atas 5 pernyataan dengan 3
pernyataan yang bersifat positif dan 2 pernyataan yang bersifat negatif; 3 Mindful Skills Or Self Awareness Keterampilan Sadar Atau Kesadaran Diri
terdiri atas 6 pernyataan dengan 5 pernyataan yang bersifat positif dan 1 pernyataan yang bersifat negatif; 4 Acquiring Self Confidence Memperoleh
Rasa Percaya Diri terdiri atas 4 pernyataan dengan 3 pernyataan yang bersifat positif dan 1 pernyataan yang bersifat negatif.
Skala dengan 23 pernyataan yang digunakan untuk mengetahui respon sikap keterampilan sosial siswa tersebut, memuat 17 pernyataan bersifat positif dan 6
pernyataan bersifat negatif. Skala ini diberikan diakhir penelitian. Penyebaran Skala ini bertujuan untuk mengetahui respon sikap keterampilan sosial siswa
untuk aspek afektif pada kelas ekperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Team Accelerated Instruction TAI. Untuk lebih jelasnya,
perhitungan angket dan perolehan persentase keterampilan sosial siswa pada kelas eksperimen disajikan pada lampiran. Data hasil tes keterampilan sosial matematik
untuk aspek sikap pada kelas eksperimen disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi berikut.
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Angket Keterampilan Sosial
Kelas Eksperimen No
Interval Titik
Tengah Frekuensi
Frekuensi Kumulatif
f fi
1 75-80
77.5 4
13.33 4
2 81-86
83.5 3
10 7
3 87-92
89.5 6
20 13
4 93-98
95.5 8
26.67 20
5 99-104
101.5 6
20 27
6 105-110
107.5 3
10 30
30 100
-
Tabel 4.2 menunjukkankan bahwa banyak kelas interval adalah 6 kelas dengan panjang tiap interval kelas adalah 6. Nilai sikap keterampilan sosial siswa
yang paling banyak diperoleh siswa kelas eksperimen terletak pada interval 93-98 yaitu sebesar 26,67 8 orang siswa dari 30 siswa. Sedangkan nilai yang paling
sedikit diperoleh siswa yaitu terletak pada interval 81-86 dan 105-110 yaitu sebesar 10 3 siswa dari 30 siswa.
Berdasarkan perhitungan kategori yang dilakukan, diperoleh bahwa keterampilan sosial siswa dikatakan tinggi apabila
� 84,33, keterampilan sosial siswa sedang apabila
53,67 ≤ � ≤ 84,33 dan keterampilan sosial siswa rendah
apabila � 53,67. Pada kelas eksperimen siswa yang menunjukan keterampilan
sosial yang tinggi berjumlah 23 siswa, artinya siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi sebanyak 76,67. Siswa yang menunjukan keterampilan sosial
sedang sebanyak 7 siswa, artinya siswa yang memiliki keterampilan sosial sedang sebanyak 23,33. Sedangkan untuk keterampilan sosial rendah tidak ditunjukan
oleh siswa kelas eksperimen atau dengan kata lain siswa kelas eksperimen hanya memiliki keterampilan sosial tinggi dan sedang saja. Secara visual penyebaran
data keterampilan sosial matematik untuk aspek sikap pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Team Accelerated Instruction TAI
dapat dilihat pada histogram gambar 4.2.
2 4
6 8
10 12
14
Fr e
ku e
n si
74,5 86,5
98,5 80,5
92,5 110,5
104,5
Gambar 4.2 Histogram Sikap Keterampilan Sosial Matematik Siswa
Kelas Eksperimen 2.
Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelompok Kontrol a
Aspek Kemampuan
Hasil tes yang diberikan kepada kelas kontrol yang menggunakan model klasikal dengan jumlah siswa 30 orang diperoleh nilai terendah adalah 32 dan
nilai tertinggi adalah 88. Untuk lebih jelasnya, data hasil tes keterampilan sosial matematik kelompok kontrol disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
berikut.
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Matematik Siswa
Kelas Kontrol No.
Interval Nilai
Tengah Frekuensi
Frekuensi Kumulatif
f
i
f
1 32 - 41
36.5 2
6.67 2
2 42 - 51
46.5 5
16.67 7
3 52 - 61
56.5 8
26.67 15
4 62 - 71
66.5 10
33.33 25
5 72 - 81
76.5 2
6.67 27
6 82 - 91
86.5 3
10 30
JUMLAH 30
100 -
Tabel 4.3 menunjukan bahwa banyak kelas adalah 6 dengan panjang tiap interval kelas adalah 10. Nilai pada interval 62-71 merupakan nilai yang paling
banyak diperoleh siswa pada kelas kontrol, yaitu sebanyak 33,33 10 siswa dari 30 siswa. Sedangkan yang paling sedikit diperoleh siswa yaitu pada interval 32-
41 dan 72-81 sebesar 6,67 2 siswa dari 30 siswa. Skor rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol yaitu 61,17. Siswa yang
mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 50, yaitu siswa pada kelas interval nomor 4, 5 dan 6. Siswa yang mendapat skor di bawah rata-rata sebanyak 50,
yaitu siswa pada kelas interval nomor 1, 2, dan 3. Nilai KKM pada tempat penelitian yaitu sebesar 75 untuk mata pelajaran matematika, maka sebanyak 5
siswa kelas kontrol mendapat nilai diatas KKM sedangkan siswa yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 25 siswa.
Sebaran dari keterampilan sosial matematik untuk aspek kemampuan pada kelas kontrol tidak terlalu besar bila di bandingkan dengan kelas eksperimen, hal
ini ditunjukan dengan skor varians adalah 177,47 dan skor simpangan baku adalah 13,32. Secara visual penyebaran data keterampilan sosial matematik kelas kontrol
pada pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Klasikal dapat dilihat pada histogram gambar 4.3.
2 4
6 8
10 12
Fr e
k ue
nsi
31,5
51,5 71,5
41,5 91,5
81,5 61,5
Gambar 4.3 Histogram Keterampilan Sosial Matematik Siswa
Kelas Kontrol b
Aspek Sikap
Penyebaran skala juga dilakukan pada kelas kontrol diakhir penelitian. Penyebaran Skala ini bertujuan untuk mengetahui respon sikap keterampilan
sosial siswa untuk aspek afektif pada kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran klasikal. Untuk lebih jelasnya, perhitungan
angket dan perolehan persentase keterampilan sosial siswa pada kelas kontrol dapat dilihat pada lampiran. Data hasil tes keterampilan sosial matematik untuk
aspek sikap pada kelas kontrol disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi berikut.
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Angket Keterampilan Sosial
Kelas Kontrol No
Interval Titik
Tengah Frekuensi
Frekuensi Kumulatif
F fi
1 69-74
71.5 5
16.67 5
2 75-80
77.5 1
3.33 6
3 81-86
83.5 6
20 12
4 87-92
89.5 7
23.33 19
5 93-98
95.5 4
13.33 23
6 99-104
101.5 6
20 29
7 105-110
107.5 1
3.33 30
30 100
-
Tabel 4.4 menunjukkankan bahwa banyak kelas interval adalah 7 kelas dengan panjang tiap interval kelas adalah 6. Nilai sikap keterampilan sosial siswa
yang paling banyak diperoleh siswa kelas kontrol terletak pada interval 87-92 yaitu sebesar 23,33 7 orang siswa dari 30 siswa. Sedangkan nilai yang paling
sedikit diperoleh siswa yaitu terletak pada interval 75-80 dan 105-110 yaitu sebesar 3,33 1 siswa dari 30 siswa. Berdasarkan perhitungan kategori yang
dilakukan, diperoleh bahwa keterampilan sosial siswa dikatakan tinggi apabila � 84,33, keterampilan sosial siswa sedang apabila 53,67 ≤ � ≤ 84,33 dan
keterampilan sosial siswa rendah apabila � 53,67. Pada kelas kontrol siswa
yang menunjukan keterampilan sosial yang tinggi berjumlah 18 siswa, artinya siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi sebanyak 60. Siswa yang
menunjukan keterampilan sosial sedang sebanyak 12 siswa, artinya siswa yang memiliki keterampilan sosial sedang sebanyak 40. Sedangkan untuk
keterampilan sosial rendah tidak ditunjukan oleh siswa kelas kontrol atau dengan kata lain siswa kelas kontrol hanya memiliki keterampilan sosial tinggi dan
sedang saja. Secara visual penyebaran data keterampilan sosial matematik untuk aspek sikap pada kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran klasikal
dapat dilihat pada histogram gambar 4.4.
Gambar 4.4 Histogram Sikap Keterampilan Sosial Matematik Siswa
Kelas Kontrol
2 4
6 8
10 12
F re
k u
e n
si
68,5 80,5
92,5 74,5
86,5 110,5
104,5 98,5