b. Ciri atau Karakteristik Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Problem Based LearningPBL
Model pembelajaran berdasarkan masalah Problem Based LearningPBL
memiliki sejumlah
karakteristikciri yang
membedakannya dengan dengan model pembelajaran yang lainnya, yaitu:
1 Pembelajaran bersifat student centered.
2 Pembelajaran terjadi pada kelompok-kelompok kecil.
3 Guru berperan sebagai fasilitator dan moderator.
4 Masalah menjadi fokus dan merupakan sarana untuk
mengembangkan keterampilan Problem solving. 5
Informasi-informasi baru diperoleh dari belajar mandiri self directed learning.
5
Ida Bagus Putu Arnyana menyebutkan bahwa Problem Based LearningPBL juga memiliki karakteristikciri, diantaranya
yaitu sebagai berikut: 1
Mengajukan pertanyaan atau masalah yang terkait masalah kehidupan nyata.
2 Melibatkan berbagai disiplin ilmu.
3 Melakukan penyelidikan autentik.
4 Menghasilkan produk atau karya serta mengkomunikasikannya
atau memamerkannya. 5
Kerja sama dalam melakukan penyelidikan.
6
5
Ni Made Suci, “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Teori Akuntansi Mahasiswa Jurusan Ekonomi
UNDIKSHA ”, Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Lembaga Penelitian Undiksha, 2
1 April 2008, h: 77.
6
Ida Bagus Putu Arnyana, “Pengaruh Penerapan Model PBL Dipandu Strategi
Kooperatif Terhadap Kecakapan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi ”, Jurnal
Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No 4 TH XXXVIII Oktober 2005, h: 650.
Menurut I Wayan Dasna dan Sutrisno yang dikutip oleh Fathurrohman mengungkapkan bahwa PBL memiliki karakteristik
sebagai berikut: 1
Belajar diawali dengan masalah. 2
Masalah yang diberikan berhubungan dengan dunia nyata siswa.
3 Mengorganisasikan pelajaran seputar masalah.
4 Siswa diberikan tanggungjawab yang besar untuk melakukan
proses belajar secara mandiri. 5
Menggunakan kelompok kecil. 6
Siswa dituntut untuk mendemonstrasikan apa yang telah dipelajari dalam bentuk kinerja.
7
c. Langkah-langkah Merancang Pembelajaran Berdasarkan