Pencegahan Virus Kajian Materi yang diteliti

3. Penelitian menurut Cinde Futriyah tahun 2013 berjudul” Penggunaan Bahan Ajar Leaflet Terhadap Aktivitas Belajar Dan Penguasaan Materi Oleh Siswa “ menyimpulkan bahwa ada pengaruh peningkatan penggunaan bahan ajar leaflet dengan metode diskusi kelompok terhadap aktivitas belajar dan penguasaan materi oleh siswa. Selain itu, sebagian siswa memberikan ketertarikan yang tinggi terhadap penggunaan bahan ajar leaflet dalam pembelajaran. 63 4. Penelitian menurut Desi Ameliawati tahun 2013 berjudul ” Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Leaflet terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan ” menyimpulkan bahwa Penggunaan bahan ajar leaflet berpengaruh signifikan terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa pada materi pokok sistem pencernaan manusia. 64 5. Penelitian menurut Aini tahun 2011 berjudul ” Penggunaan Bahan Ajar Leaflet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pok ok Ekosistem” menyimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar leaflet juga dapat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ekosistem, yaitu sebesar 18,44 dari prestasi belajar siswa sebelum pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar leaflet. 65 63 Cinde Futriyah, Penggunaan Bahan Ajar Leaflet Terhadap Aktivitas Belajar Dan Penguasaan Materi Oleh Siswa, Lampung: Universitas Lampung, 2013, h.14 64 Desi Ameliawati, Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Leaflet terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan, Lampung: Universitas Lampung, 2013, h.17 65 Aini, Penggunaan Bahan Ajar Leaflet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Ekosistem, Lampung: Universitas Negeri Lampung , 2011, h. 54 Perbedaan bahan ajar leaflet ini dengan bahan ajar leaflet lainnya yaitu terdapat evaluasi berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan.

G. Kerangka Berfikir

Masalah utama yang sering dihadapi pendidikan di sekolah adalah lemahnya penguasaan materi oleh siswa, termasuk pada mata pelajaran biologi. Keberhasilan dalam proses pembelajaran didukung oleh beberapa faktor yaitu: ketersediaan bahan ajar, metode dan pendekatan yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran. Guru bukanlah sebagai satu-satunya sumber ilmu bagi siswa melainkan sebagai fasilitator yang memfasilitasi siswa dalam mendapatkan ilmu pengetahuan. Peran guru sebagai fasilitator sangat diperlukan yaitu dengan upaya menciptakan lingkungan belajar yang mampu mendorong siswa untuk senang dan bersemangat saat belajar. Salah satu cara yang dapat guru lakukan adalah dengan memvariasikan bahan ajar sebagai sumber belajar yang dapat menarik perhatian siswa untuk membacanya. Penggunaan leaflet sebagai bahan ajar diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran. Leaflet disusun dari beberapa sumber belajar dan dengan bahasa sederhana yang mudah dimengerti siswa serta disisipkan ilustrasi yang mendukung materi pelajaran sehingga mampu menarik minat baca siswa karena dengan menggunakan bahan ajar leaflet yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk lebih memahami materi