49 2
Mengolah data hasil penelitian. 3
Menganalisis dan membahas hasil temuan penelitian. 4
Menarik kesimpulan.
2. Instrumen Penelitian
Sugiyono 2013 menjelaskan bahwa prinsip dalam penelitian adalah pengukuran, maka diperlukan alat ukur yang tepat.
Alat ukur dalam penelitian disebut instrumen penelitian. Maka, dapat dideskripsikan instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan
untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang dapat diamati. instrumen dalam penelitian kuantitatif berupa tes, pedoman
wawancara, pedoman observasi, dan kuesioner. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tiga instrumen, yaitu tes karakter cinta tanah
air, skala penilaian diri
self assessment
, dan validasi penilaian siswa.
Instrumen penelitian tersebut akan dijelaskan sebagai berikut: a.
Tes Karakter Cinta Tanah Air
Winkel dan Hastuti 2004: 295 menjelaskan bahwa terdapat beberapa skala tipe penelitian, antara lain skala numerik,
skala penilaian, bergradasi, dan daftar cek. Daftar cek menyerupai item dalam tes hasil belajar, berbentuk objektif dengan tipe pilihan
ganda. dalam penelitian ini, tes karakter cinta tanah air dibuat dalam bentuk pilihan ganda dimana pilihan-pilihan tersebut berupa
pernyataan-pernyataan dengan alternative jawaban bergradasi mulai dari 1 hingga 4, dan masing-masing alternative jawaban
50 mengandung kebenaran. skor 4 adalah skor tertinggi yang
mewakili nilai karakter cinta tanah air, sedangkan untuk skor 1 mewakili nilai karakter cinta tanah air yang rendah. penggunaan
kuesioner sifatnya tertutup. artinya peserta didik dapat langsung memillih alternative jawaban yang sudah disediakan oleh penelliti.
tes tingkat karakter cinta tanah air ini diberikan oleh peneliti kepada peserta didik disaat awal sesi
pre-test
dan akhir sesi
post-test
bahasan.
pre-test
diberikan kepada siswa dengan maksud untuk, mengetahui gambaran umum mengenai tingkat
karakter cinta tanah air siswa. sedangkan
post-test
dimaksudkan untuk mengetahui efektivitas implementasi pendidikan karakter
cinta tanah air berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan
experiental learning
bagi siswa kelas VIII A SMP N 1 Petanahan Kebumen tahun ajaran 20162017. Kisi-kisi tes karakter
cinta tanah air divisualisasikan pada tabel 3.3 sebagai berikut. Tabel 3.3
Kisi-Kisi Tes Karakter Cinta Tanah Air
No Aspek Indikator
Item
b. Menghargai keyakinan orang lain dan
menempatkan diri dengan baik. 8, 9, 11, 20
a. Cinta tanah air budaya dan mengenal
budaya Indonesia . 18, 4, 5, 14
b. Mencintai Produk dalam negeri.
16 3
Aspek taat pada peraturan sekolah,
umum, dan dirumah a.
Mengatur perilaku dan bersikap sesuai tata tertib peraturan yang berlaku di
sekolah, keluarga, dan masyarakat. 3, 2, 13, 15, 17
1 Aspek Menghargai
orang lain toleransi a.
Terbuka dalam mengenal orang lain dari berbagai macam latar belakang
keyakinan. 1, 7
2 Aspek Sikap Bela
Negara
51
b. Kuesioner Skala Penilaian Diri
self assessment scale
Kuesioner penilaian diri dalam penelitian ini berbentuk pernyataan
checklist
dengan menggunakan skala Likert. Dalam Sugiyono 2013: 134 menjelaskanskala Likert digunakan untuk
mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang sosial. Pemberian jawaban dari setiap
item yang dibuat oleh peneliti berupa kata-kata sangat setuju sj, setuju s, kurang setuju ks, tidak setuju ts. kuesioner penilaian
diri ini dibagikan oleh peniliti kepada siswa untuk diisi setiap akhir sesi bahasan. Kuesioner ini digunakan peneliti untuk mellihat
responsi perseptual siswa terhadap penguasaan isi materi butir- butir yang diberikan dalam pendidikan karakter berbasis layanan
bimbingan klasikal dengan pendekatan
experiential learning.
Kisi- kisi skala penilaian diri akan disajikan dalam tabel 3.4 sebagai
berikut:
Tabel 3.4 Kisi-kisi Skala Penilaian Diri
Self assesmment scale
No Topik
Indikator Item
Menjunjung Tinggi Toleransi. b.
Mengenali nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari.
8, 19 a.
Menjelaskan keragaman budaya Indonesia. 2, 17 b.
Mampu menyebutkan simbol dan makna bela Negara.
6, 9, 14, 10,
11, 12
c. Mengenal bangsa Indonesia melalui lagu
nasioanal. 3
a. Mampu menjelaskan pentingnya peraturan-
peraturan mengapa dibuat. 5, 7, 13,
15, 16 b.
Menyebutkan manfaat peraturan 18
1 a.
Mampu mendeskripsikan makna toleransi 1, 4, 20
2 Mencintai tanah air melalui keseharian.
3 Aku disiplin peraturan
Kategori