37
3 Performansi guru dalam kegiatan pembelajaran. 3.2.1.4
Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Pada tahap ini, dilakukan analisis tentang peningkatan yang terjadi
pada performansi guru, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, dan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan cara
melihat hasil pengamatan terhadap performansi guru dan aktivitas siswa serta nilai tes formatif yang diperoleh siswa pada siklus I ini. Hasil refleksi nantinya akan
digunakan sebagai bahan evaluasi serta menetapkan simpulan yang didapat dari penelitian ini serta hasil dari penelitian yang digunakan sebagai bahan rekomendasi
untuk rancangan tindakan selanjutnya.
3.2.2 Perencanaan Siklus II
Siklus II dan seterusnya dilaksanakan apabila siklus sebelumnya belum berhasil. Apabila siklus sebelumnya telah berhasil, maka tidak perlu melaksanakan
siklus selanjutnya. Pelaksanaannya seperti pada siklus I, siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Dalam satu minggu, mata pelajaran IPA mempunyai 5 jam pelajaran.
Masing-masing 35 menit untuk tiap jam pelajaran. Siklus II dilakukan dengan menggunakan 4 jam pelajaran untuk proses pembelajaran dan 1 jam pelajaran
digunakan untuk tes formatif. Kegiatan yang akan dilakukan dalam siklus ini meliputi:
3.2.2.1 Perencanaan
Pada siklus II ini, peneliti melakukan identifikasi masalah yang terjadi mengapa pada siklus I mengalami permasalahan. Setelah melakukan identifikasi
38
masalah, peneliti menetapkan alternatif pemecahan masalah yang dapat dilakukan pada pembelajaran siklus II. Selanjutnya, peneliti menyusun rancangan tindakan
sebagai berikut: 1
Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan KD mendeskripsikan struktur bumi untuk 2 jam pelajaran untuk materi lapisan
dan struktur bumi. Selanjutnya merancang RPP masih dalam KD yang sama dengan materi lapisan atmosfer dan matahari untuk 2 jam pelajaran
berikutnya.
2 Merancang alat peraga berupa berbagai gambar struktur bumi, atmosfer,
dan matahari sebagai sumber belajar serta lembar kegiatan siswa.
3 Menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi
guru, beserta deskriptornya.
4 Menyusun instrumen berupa soal untuk digunakan dalam tes formatif II
berdasarkan KD tersebut. 3.2.2.2
Pelaksanaan
Pada saat proses pelaksanaan tindakan, peneliti sebagai guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam prosses pembelajaran. Dalam
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran lapisan dan struktur bumi, dilakukan pada 2 jam pelajaran pertama. Selanjutnya, untuk
pembelajaran struktur lapisan matahari, dilakukan pada 2 jam pelajaran berikutnya. Pada 1 jam pelajaran terakhir digunakan untuk melakukan tes formatif II.
39
3.2.2.3 Pengamatan
