44
Bentuk soal tes yang akan digunakan yaitu pilihan ganda. Jumlah soal untuk tes formatif tiap siklus yaitu 20 soal. Sementara itu, jumlah soal untuk evaluasi pada tiap
akhir pembelajaran yaitu 10 soal. Kisi-kisi soal dan proses analisis butir soal yang akan digunakan pada tiap pertemuannya dapat dilihat pada lampiran 10 sampai
dengan 21. Sementara, soal tes yang akan diberikan pada siklus I dan II terdapat dalam RPP yang dapat dilihat pada lampiran 22 sampai dengan 25.
3.6 Teknik Analisis Data
Berikut ini teknik dalam mengolah data yang untuk menilai aktivitas belajar siswa dalam model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hasil belajar siswa, dan
performansi guru.
3.6.1 Aktivitas Belajar Siswa
Untuk mengamati aktivitas belajar siswa, digunakan lembar pengamatan sebagai berikut:
Tabel 3.1 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
No Nama Aspek Pengamatan
Jml Skor
Nilai A B C D E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah
Keterangan: A: Keaktifan siswa dalam diskusi kelompok ahli
B: Keaktifan siswa dalam menjelaskan materi pada kelompok asal
45
C: Keaktifan siswa dalam kerjasama dalam kelompok asal D: Keaktifan siswa dalam menyampaikan presentasi hasil diskusi kelompok
E: Keaktifan siswa dari awal sampai akhir proses pembelajaran Masing-masing kriteria yang diamati di atas, mempunyai skor maksimal 4.
Apabila semua sempurna semua memperoleh skor 4, maka skor maksimal keseluruhan yaitu 20. Untuk menghitung nilai keaktifan belajar siswa NKS, dapat
dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: NKS =
Hasil perolehan nilai aktifitas belajar siswa dianalisis dengan pedoman pada tabel berikut.
Tabel 3.2 Kualifikasi Presentase Keaktifan Siswa
Presentase Kriteria
75 - 100 Sangat Tinggi
50 - 74,99 Tinggi
25 - 49.99 Sedang
0 - 24,99 Rendah
Yonny dkk 2010:175-6
3.6.2 Hasil Belajar Siswa
Untuk menganalisis hasil belajar siswa, dapat digunakan rumus-rumus sebagai berikut:
1 Untuk menentukan nilai akhir hasil belajar yang diperoleh masing-masing
siswa dari tes bentuk pilihan ganda.
46
Keterangan: B = banyaknya butir yang dijawab benar
N = banyaknya butir soal Poerwanti dkk 2008: 6-3 2
Untuk menentukan rata-rata kelas NR =
Keterangan: NR = Nilai Rata-rata
NA = Nilai Akhir SN
= Jumlah Siswa Poerwanti dkk 2008: 6-25
3.6.3 Performansi Guru
Ada tiga kategori yang diamati selama penelitian dalam kaitannya dengan performansi guru, yaitu pengamatan dalam perencanaan APKG I, pelaksanaan
pembelajaran APKG II, serta kepribadian dan sosial APKG III. Dalam penilaian perencanaan pembelajaran oleh guru terdapat 6 aspek yang dinilai dengan skor
maksimal 4. Pada pengamatan pelaksanaan pembelajaran terdapat 7 aspek dengan skor maksimal 4. Sementara, pada pengamatan kepribadian dan sosial terdapat 15
aspek dengan skor maksimal 4. Rumus yang digunakan dalam penilaian performansi guru melalui observasi rekan guru mitra menggunakan Alat Penilaian Kemampuan
Guru APKG ialah sebagai berikut: 1
Pengamatan APKG Perencanaan Pembelajaran APKG I:
47
Keterangan: APKG I = APKG Perencanaan Pembelajaran
A = Merumuskan kompetensi dasarindikator. B = Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran,
dan sumber belajar. C = Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. D = Merancang pengelolaan kelas.
E = Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian F = Tampilan dokumen rencana pembelajaran.
2 Pengamatan APKG Pelaksanaan Pembelajaran APKG II:
Keterangan: APKG II = APKG Pelaksanaan Pembelajaran
G = Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran. H = Melaksanaan kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
I = Pengelolaan interaksi kelas. J = Bersikap terbuka, luwes, serta membantu mengembangkan sikap positif
siswa terhadap belajar. K= Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata
pelajaran tertentu. L = Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar.
48
M = Kesan umum pelaksanaan pembelajaran. 3
Pengamatan APKG Kepribadian dan Sosial APKG III:
Nilai akhir APKG I, II, dan III sebagai berikut:
Patokan penilaian APKG: A
= Nilai akhir mencapai 85-100 AB
= Nilai akhir mencapai 80-84 B
= Nilai akhir mencapai 70-79 BC
= Nilai akhir mencapai 65-69 C
= Nilai akhir mencapai 60-64 CD
= Nilai akhir mencapai 55-59 D
= Nilai akhir mencapai 50-54 E
= Nilai akhir mencapai 50 Pusat Pengembangan PPL, 2011:12
3.7 Indikator Keberhasilan
