40
Tabel 3. Kisi-kisi pedoman wawancara siswa mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1
Pedes Sedayu Bantul
No. Indikator Aspek yang diamati
1. Dapat diandalkan ketika
mengerjakan sesuatu a. Menyerahkan tugas tepat waktu
b. Mengerjakan tugas kelompok c. Melaksanakan piket kelas
2. Fokus pada pekerjaan yang
dilakukan a. Mengerjakan tugas sesuai
petunjuk b. Melaksanakan senam pagi dan
shalat berjamaah c. Berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran 3.
Meminta maaf atas kesalahan yang diperbuat
a. Meminta maaf apabila terlambat b. Meminta maaf jika berbuat salah
dengan teman 4. Berpikir sebelum bertindak a. Meminta ijin
b. Membuang sampah pada tempatnya
c. Memberi teguran
Instrumen pedoman wawancara siswa yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran 5 halaman
120. c. Pedoman wawancara kepala sekolah mengenai dukungan yang
diberikan untuk implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab di sekolah.
Tabel 4. Kisi-kisi pedoman wawancara kepala sekolah mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada
siswa No. Indikator
1. Bagaimana implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab
pada siswa 2.
Pelaksanaan implementasi nilai dapat diandalkan ketika sepakat mengarjakan sesuatu
3. Pelaksanaan implementasi nilai fokus pada pekerjaan yang
sedang dikerjakan 4.
Pelaksanaan implementasi nilai meminta maaf apabila membuat kesalahan
5. Pelaksanaan implementasi nilai berpikir sebelum bertindak
6. Hambatan dalam implementasi nilai tanggung jawab dalam
pembelajaran
41
Instrumen pedoman wawancara kepala sekolah yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran
6 halaman 121. 3. Pedoman studi dokumen
Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan sebagai pelengkap data yang telah diperoleh melalui wawancara dan observasi.
Dokumentasi dilakukan saat proses merekam data hasil wawancara dan observasi, mengambil gambar pada saat pelaksanaan pembelajaran.
peneliti juga mengambil kegiatan di luar kelas yang berkaitan dengan implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa. Untuk
memperoleh data dokumentasi, peneliti menganalisis dokumen yang dimiliki oleh guru kelas III berupa silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran. Peneliti juga mengambil dokumentasi berupa foto dan menganalisa papan slogan di lingkungan sekolah yang berkaitan dengan
implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab di sekolah. Instrumen pedoman analisis dokumen yang digunakan oleh peneliti untuk
memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran 13 halaman 143.
F. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian kualitatif bersifat induktif. Pada penelitian kualitatif analisis data dilapangan dilakukan pada saat proses data
diperoleh, dan setelah data tersebut selesai diperoleh dengan waktu tertentu.Pada penelitian ini, model yang digunakan adalah analisis data model
42
Miles dan Huberman dalam Haris Herdiansyah 2010:164 menjabarkan mengenai tahapan yang harus dilakukan dalam analisis data, antara lain:
1. Pengumpulan Data Pada penelitian kualitatif pengumpulan data dilakukan selama
penelitian berlangsung. Pengumpulan data pada penelitian ini yakni dengan mengumpulkan data observasi, wawancara serta analisa studi
dokumen pada implementasipembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes.
2. Reduksi Data Reduksi data menurut Haris Herdiansyah 2010:165 adalah
proses penggabungan dan penyeragaman segala bentuk data yang diperoleh menjadi satu bentuk tulisan script yang akan dianalisis.
Dalam mereduksi data, peneliti memfokuskan pada implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes
dalam proses belajar mengajar di dalam kelas . 3. Display
Setelah semua data telah di format berdasarkan instrumen pengumpul data dan telah berbentuk tulisan script, langkah selanjutnya
adalah melakukan display data Haris Herdiansyah, 2010: 175. Dalam penelitian ini, peneliti menyajikan data tentang implementasi
pembelajaran nilai tanggung jawab dan hambatan yang dialami guru dalam mengimplementasikan pembelajaran nilai tanggung jawab. Data
yang disajikan dalam bentuk teks narasi deskriptif. Data tersebut
43
diperoleh dari hasil observasi pembelajaran, wawancara dengan narasumber dan studi dokumen.
4. Penarikan Kesimpulanverifikasi Kesimpulanverifikasi merupakan tahap akhir dalam rangkaian
analisa data kualitatif menurut model interaktif yang dikemukakan oleh Miles and Huberman dalam Haris Herdiansyah, 2010: 178.
Kesimpulan verifikasi dalam penelitian kualitatif bersifat sementara dan dapat berubah sewaktu-waktu apabila selama penelitian data yang
dikumpulkan kurang mendukung. Data mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes yang
telah tersaji dalam penyajian data kemudian dianalisis untuk memperoleh kesimpulan.
G. Keabsahan Data
Keabsahan suatu data dapat dilakukan dengan teknik pemeriksaan yang didasarkan atas kriteria tertentu. Menurut Lexy J. Moleong 2009: 327,
ada empat kriteria dalam teknik pemeriksaan data, yaitu: 1 kredibilitas derajat kepercayaan, 2 keteralihan, 3 kebergantungan, 4 kepastian.
Untuk mengecek keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan kredibilitas. Sugiyono 2013: 365 menjelaskan bahwa cara uji kredibilitas
data atau kepercayaan data hasil penelitian kualitatif dapat dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian,
triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif, menggunakan bahan referensi dan member check. Kriteria ini dipergunakan
44
untuk membuktikan bahwa data atau informasi yang diperoleh benar-benar mengandung nilai kebenaran truth value. Adapun teknik yang dilakukan
oleh peneliti antara lain: 1. Pengamatan secara seksama
Pengamatan secara seksama dilakukan secara terus menerus untuk memperoleh gambaran yang nyata tentang pengembangan pembelajaran
nilai tanggung jawabpada siswa kelas III di SD 1 Pedes. Pengamatan ini dilakukan sampai diperoleh data yang jenuh.
2. Triangulasi Triangulasi merupakan suatu teknik pemeriksaan data dengan
membandingkan data yang diperoleh dari satu sumber ke sumber lainnyapada saat yang berbeda atau membandingkan data yang diperoleh
dari sumber ke sumber lainnya dengan pendekatan yang berbeda. Hal ini dilakukan untuk mengecek atau membandingkan data penelitian yang
dilakukan sehingga informasi yang didapatkan memperoleh kebenaran. Triangulasi yang peneliti gunakan adalah triangulasi sumber dan teknik.
Triangulasi sumber dan teknik digunakan untuk menguji hasil wawancara dengan guru kelas III SD 1 Pedes mengenai implementasi pembelajaran
nilai tanggung jawab siswa kelas III. Sumber data sebagai bagian dari triangulasi yaitu siswa kelas III, guru kelas dan kepala SD 1 Pedes. Teknik
yang digunakan yaitu dengan observasi mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab siswa kelas III.
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD 1 Pedes, yang beralamat di Jalan Wates KM 10, Dusun Pedes, Desa Argomulyo, Kecamatan Sedayu,
Kabupaten Bantul. Sekolah ini memiliki gedung dengan 18 ruangan. Untuk kegiatan pembelajaran kelas dari kelas I sampai kelas VI ada 8 delapan
ruangan, ruang Kepala Sekolah, ruang guru, ruang perpustakaan dan ruang UKS yang menjadi satu ruangan, mushola, kantin sekolah, ruang
perlengkapan olahraga, dua kamar mandi guru putraputri dan dua kamar mandi siswa putraputri.
Jumlah seluruh siswa SD 1 Pedes pada tahun pelajaran 20142015 adalah sebanyak 184 siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas III dengan
siswa berjumlah 30 orang yang terdiri atas 16 orang siswa putra dan 14 orang siswa putri. Guru wali kelas III yaitu Ibu LHK.
2. Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan melalui observasi dalam pembelajaran siswa kelas III SD 1 Pedes serta wawancara dengan subyek penelitian dan
beberapa informan pendukung. Observasi dilaksanakan sebanyak 8 delapan kali. Hasil penelitian diperoleh dari pengumpulan data pada
kegiatan pembelajaran di kelas III yang diampu oleh ibu LHK. Data yang
