Lokasi dan Waktu Penelitian Teknik Pengumpulan Data

38 No Indikator Aspek yang diamati Nomor item 1. Dapat diandalkan ketika mengerjakan sesuatu a. Menyerahkan tugas tepat waktu b. Mengerjakan tugas kelompok c. Melaksanakan piket kelas 1a, 1b, 1c 1d 1e, 1f 2. Fokus pada pekerjaan yang dilakukan a. Mengerjakan tugas sesuai petunjuk b. Melaksanakan senam pagi dan shalat berjamaah c. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 2a, 2b, 2c, 2d 2g, 2h 2e, 2f 3. Meminta maaf atas kesalahan yang diperbuat a. Meminta maaf apabila terlambat b. Meminta maaf jika berbuat salah dengan teman 3a, 3c, 3d 3b, 3e 4. Berpikir sebelum bertindak a. Meminta ijin b. Membuang sampah pada tempatnya c. Memberi teguran 4a, 4b 4c, 4d, 4e 4f, 4g Instrumen pedoman observasi yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran 1 halaman 93. 2. Pedoman wawancara Menurut Sugiyono 2013: 316 menyatakan bahwa wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam. Melalui wawancara dan observasi mendalam peneliti dapat memahami situasi yang melibatkan interaksi sosial serta nilai-nilai yang muncul dalam ucapan dan perilaku responden. Wawancara digunakan untuk memperoleh data tentang bagaimanapelaksanaan implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab di kelas III, hambatan-hambatan dalam pelaksanaan implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab 39 serta upaya-upaya yang dilakukan guru dalam menghadapi hambatan- hambatan tersebut sesuai dengan hasil observasi. Berikut ini pedoman-pedoman wawancara yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian. a. Pedoman wawancara guru mengenai pelaksanaan implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes. Tabel 2. Kisi-kisi pedoman wawancara guru kelas III mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes Sedayu Bantul No. Indikator 1. Bagaimana implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa 2. Pelaksanaan implementasi nilai dapat diandalkan ketika sepakat mengarjakan sesuatu 3. Pelaksanaan implementasi nilai fokus pada pekerjaan yang sedang dikerjakan 4. Pelaksanaan implementasi nilai meminta maaf apabila membuat kesalahan 5. Pelaksanaan implementasi nilai berpikir sebelum bertindak 6. Hambatan dalam implementasi nilai tanggung jawab dalam pembelajaran Instrumen pedoman wawancara guru kelas III yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran 4 halaman 119. b. Pedoman wawancara siswa kelas III mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab 40 Tabel 3. Kisi-kisi pedoman wawancara siswa mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa kelas III SD 1 Pedes Sedayu Bantul No. Indikator Aspek yang diamati 1. Dapat diandalkan ketika mengerjakan sesuatu a. Menyerahkan tugas tepat waktu b. Mengerjakan tugas kelompok c. Melaksanakan piket kelas 2. Fokus pada pekerjaan yang dilakukan a. Mengerjakan tugas sesuai petunjuk b. Melaksanakan senam pagi dan shalat berjamaah c. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 3. Meminta maaf atas kesalahan yang diperbuat a. Meminta maaf apabila terlambat b. Meminta maaf jika berbuat salah dengan teman 4. Berpikir sebelum bertindak a. Meminta ijin b. Membuang sampah pada tempatnya c. Memberi teguran Instrumen pedoman wawancara siswa yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data penelitian terlampir pada lampiran 5 halaman 120. c. Pedoman wawancara kepala sekolah mengenai dukungan yang diberikan untuk implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab di sekolah. Tabel 4. Kisi-kisi pedoman wawancara kepala sekolah mengenai implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa No. Indikator 1. Bagaimana implementasi pembelajaran nilai tanggung jawab pada siswa 2. Pelaksanaan implementasi nilai dapat diandalkan ketika sepakat mengarjakan sesuatu 3. Pelaksanaan implementasi nilai fokus pada pekerjaan yang sedang dikerjakan 4. Pelaksanaan implementasi nilai meminta maaf apabila membuat kesalahan 5. Pelaksanaan implementasi nilai berpikir sebelum bertindak 6. Hambatan dalam implementasi nilai tanggung jawab dalam pembelajaran