Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

Adapun desain penelitian ini sebagai berikut: Jack R. Fraenkel and Norma E Wallen, 2008:265 Keterangan: O 1 : Pre-test sebelum perlakuan untuk mengetahui kondisi awal. X : Perlakuan. O 2 : Post-test setelah perlakuan untuk mengetahui akibat dari perlakuan. 1. Pretest Sebelum Perlakuan Pre-test sebelum perlakuan dilakukan untuk mengetahui kondisi awal anak tunanetra kelas dasar 2. Tes yang digunakan adalah tes kemampuan daya ingat. Tes ini bertujuan untuk mengetahuimengukur kemampuan awal anak sebelum menerapkan media pembelajaran musikal sains. Pemberian tes dilakukan secara individual, dengan cara bertatap muka secara langsung kemudian peneliti memberikan soal tes kepada anak. Langkah-langkah tes dalam penelitian ini dilakukan dalam dua pertemuan. Pada pertemuan I, soal tes mengenai materi pelajaran mengenal berbagai sumber energi dan pada pertemuan II, soal tes kepada anak diminta menjawab pertanyaan mengenai materi pelajaran memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. O 1 X O 2 2. Perlakuan Perlakuan dalam penerapan media pembelajaran musikal sains yang dilakukan sebanyak empat kali dengan alokasi waktu dalam pelaksanaan pembelajaran IPA 2 x 35 menit sesuai kompetensi dasar 2 pokok bahasan materi pelajaran IPA semester II. Adapun langkah-langkah dalam penerapan media pembelajaran musikal sains pada setiap perlakuan sebagai berikut : a. Kegiatan awal : Pada kegiatan awal ini peneliti mengkondisikan kelas dengan cara menata kursi agar nyaman untuk duduk siswa maupun peneliti, kemudian siswa diminta duduk di tempat duduk yang telah disediakan dan mendengarkan instruksi atau petunjuk dari peneliti. Sebelum memulai pelajaran peneliti mengucapkan salam pembuka dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa. Selanjutnya melakukan apersepsi pelajaran sesuai dengan materi yang akan dipelajari. b. Kegiatan inti : Pengajaran yang dilakukan pada perlakuaan 1 sampai perlakuan 4 sebagai berikut : 1 Siswa mendengarkan lagu dari media pembelajaran musikal sains dan peneliti membagikan lirik lagu tersebut dalam bentuk huruf braille. 2 Setelah siswa mendengarkan dan membaca lirik lagu, siswa menyimak penjelasan dari peneliti mengenai materi pelajaran yang akan diajarkan. 3 Siswa dibimbing untuk melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai lagu yang telah didengarkan dan penjelasan yang telah diberikan peneliti mengenai materi pelajaran yang telah diajarkan. 4 Setelah siswa paham, siswa diminta untuk mengemukakan dan menceritakan kembali materi pelajaran yang telah diajarkan. 5 Peneliti mendemonstrasikan alat peraga yang tersedia sesuai dengan materi pelajaran yang membutuhkan demonstrasi pada saat pengajaran. 6 peneliti membimbing siswa untuk meraba, memegang dan mengemukakan alat peraga yang telah didemonstrasaikan sesuai materi yang telah diajarkan. c. Kegiatan penutup : Peneliti bersama siswa membuat kesimpulan dari setiap materi pelajaran yang telah diajarkan. Tiap siswa diberi pertanyaan secara lisan mengenai setiap materi pelajaran sebagai evaluasi terhadap materi pelajaran yang telah diajarkan. Kemudian siswa dikondisikan