Unit 2: Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran

Unit 1: Analisis Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Ipa 2. Kompetensi Inti KI Jenjang SMPMTs 12 Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu: 1 kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan. Keempat kompetensi tersebut selanjutnya disebut kompetensi inti. Kompetensi Inti Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah SMPMTs merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik SMPMTs pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula. Kompetensi inti yang bersifat generik mencakup 3 tiga ranah yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 empat dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dituangkan dalam kompetensi inti. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:

1. Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual;

2. Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial;

3. Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan; dan

4. Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.

Kompetensi inti untuk jenjang SMPMTs dapat dilihat pada tabel berikut. Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kelas VII Kelas VIII Kelas IX 1. Menghargai dan menghayati 1. Menghargai dan menghayati 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong peduli toleransi, gotong peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, royong, santun, percaya diri, royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara dalam berinteraksi secara dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan efektif dengan lingkungan efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam sosial dan alam dalam sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan keberadaannya. dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan 3. Memahami dan menerap- 3. Memahami dan menerap- faktual, konseptual, dan kan pengetahuan faktual, kan pengetahuan faktual, prosedural berdasarkan rasa konseptual, dan prosedural konseptual, dan prosedural ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan rasa ingin tahun- berdasarkan rasa ingin tahun- pengetahuan, teknologi, seni, ya tentang ilmu pengetahuan, ya tentang ilmu pengetahuan, budaya terkait fenomena dan teknologi, seni, budaya terkait teknologi, seni, budaya terkait kejadian tampak mata. fenomena dan kejadian tam- fenomena dan kejadian tam- pak mata. pak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mengolah, menyaji, dan 4. Mengolah, menyaji, dan menyaji dalam ranah konkret menalar dalam ranah konkret menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, menggunakan, mengurai, menggunakan, mengurai, 13 merangkai, memodifikasi,merangkai,danmemodifikasi,merangkai,dan membuat dan ranah abstrak membuat dan ranah abstrak membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, meng- menulis, membaca, meng- menulis, membaca, meng- hitung, menggambar, dan hitung, menggambar, dan hitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan mengarang sesuai dengan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan yang dipelajari di sekolah dan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sumber lain yang sama dalam sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. sudut pandangteori. sudut pandangteori. Kompetensi inti sikap spiritual KI-1 dan kompetensi inti sikap sosial KI-2 dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu: keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. 3. Kompetensi Dasar KD mata pelajaran IPA Kompetensi dasar pada Kurikulum 2013 SMPMTs berisi kemampuan dan muatan pembelajaran untuk mata pelajaran pada SMPMTs yang mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing mata pelajaran. Kompetensi dasar untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan meliputi empat kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut.

a. Kelompok 1: kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;

b. Kelompok 2: kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;

c. Kelompok 3: kelompok KD pengetahuan dalam rangka menjabarkan

KI-3; dan

d. Kelompok 4: kelompok KD keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

Adapun untuk mata pelajaran selain Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, kompetensi dasar yang dikembangkan terdiri atas dua kelompok yaitu kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3 dan kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Kompetensi-kompetensi dasar tersebut kemudian dikembangkan ke dalam silabus. Unit 1: Analisis Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Ipa Berikut contoh kompetensi-kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA. 14 KELAS VII KOMPETENSI INTI 3 PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4 KETERAMPILAN 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya konkret menggunakan, mengurai, merangkai, tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, memodifikasi, dan membuat budaya terkait fenomena dan kejadian ta menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makh- hidup lain, dan benda-benda di sekitar, serta luk hidup lain, dan benda-benda di sekitar pentingnya penggunaan satuan standar dengan menggunakan satuan tak baku dan baku dalam pengukuran. satuan baku. 3.2Mengklasifikasikan makhluk4.2Menyajikanhidupdanhasilbenda berdasarkan karakteristik yang diamati. hidup dan benda di lingkungan sekitar ber- dasarkan karakteristik yang diamati. 3.3 Memahami konsep campuran dan zat 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tunggal unsur dan senyawa,tentangsifatsifatfisikalarutdan, kimia, perubahan fisika perubahandankimia,atau pemisahandalamcampuran. kehidupan sehari-hari. 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pen- perpindahan kalor, dan penerapannya dalam garuh kalor terhadap suhu dan wujud benda kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme serta perpindahan kalor. menjaga kestabilan suhu tubuh pada manu- sia dan hewan. 3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubah- energi, dan perubahan bentuk energi dalam an bentuk energi, termasuk fotosintesis. kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis. 3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhanhe- mulai dari tingkat sel sampai organisme dan wan. komposisi utama penyusun sel. 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap dan lingkungannya serta dinamika populasi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan akibat interaksi tersebut. sekitarnya. 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkun- 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyele- gan dan dampaknya bagi ekosistem. saian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan. 3.9 Memahami perubahan iklim dan dampaknya 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi bagi ekosistem. penanggulangan masalah perubahan iklim. 3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko bumi, dan tindakan pengurangan resiko se- dan dampak bencana alam serta tindakan belum, pada saat, dan pasca bencana sesuai penyelamatan diri pada saat terjadi bencana ancaman bencana di daerahnya. sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya. 3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan rev- 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan olusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di kehidupan di bumi. bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi.