1. Setiap kelompok menuliskan hasil kerjanya pada LKS
2. Sebagian siswa mewakili kelompok mempresentasikan
53
hasil kerja kelompoknya di depan kelas. 3.
Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang bertugas presentasi.
C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
Sesi terdiri atas 3 tiga tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penutup.
1. Pendahuluan 5 menit
Instruktur memberi salam, memimpin doa, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian.
2. Inti 70 menit
a. Tugas 1 2.1.c.1 - Lampiran 1: Membaca dan mengidentifikasi langkah-
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model Problem- based Learning, Project-based Learning, inkuiri, dan Discovery Learning
secara berpasangan yang diikuti dengan penguatan melalui ceramah dan tanya jawab.
b. Tugas 2 2.1.c.2- Lampiran 2: Secara berpasangan pilih KD tertentu
dan rancanglah langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model Problem-based Learning, Project-based Learning, inkuiri, atau
Discovery Learning. Sajikan rancangan tersebut untuk memperoleh umpan balik. Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan
penilaian proses.
3. Penutup 15 menit
a. Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur
untuk penilaian.
b. Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis
c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
d. Instruktur memberi salam.
Unit 3: Analisis Analisis Model-model Pembelajaran
.
54
D. Sumber-sumber Bahan dan
Bahan Bacaan
1. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi
Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Permendikbud No. 53 Tahun 2015 Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
4. Permendikbud No. 57 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pemerintah Melalui Ujian Nasional dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan Melalui Ujian SekolahMadrasahPendidikan Kesetaraan pada
SMPMTs atau yang Sederajat dan SMAMASMK atau yang Sederajat.
5. Panduan Penilaian Sekolah Menengah Pertama, Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 Sekolah
Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah.
7. Silabus Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Sekolah Menengah
Pertama Madrasah Tsanawiyah.
8. Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 yang terdiri atas Buku Peserta
didik dan Buku Guru untuk masing-masing mata pelajaran.
9. Panduan Penguatan Proses Pembelajaran Sekolah Menengah
Pertama, 2014
10. Seng Tan O. Ed,, 2009, Problem-based Learning and Creativity, Virginia,
Gale Cengage Learning
E. Lampian
Unit 3: Analisis Analisis Model-model Pembelajaran
Lampiran 1
Lembar Kerja 2.1.c.1
55
Praktik Menganalisis Proses Pembelajaran
45 menit
A. Tujuan
Peserta dapat:
1. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik;
2. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;
3. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;
4. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Inquiry Learning; dan
5. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Discovery Learning.
B. Petunjuk 1.
Bentuk kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang.
2. Baca materi pelatihan berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan
tulis pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan
saintifik, Problem-based Learning, Project-based Learning, Inkuiri, dan Discovery Learning 30 menit.
3. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda.
4. Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas 10 menit.
No. Pendekatan
Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran model Pembelajaran
SELAMAT BEKERJA
LK 2.1.c.1
