KESIMPULAN DAN SARAN Kenapa Guru Takut PTK | Labschool Jakarta buku ptk 2 revisi

MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Kesimpulan yang didapat dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: 1. Peningkatan pemahaman siswa memerlukan pembiasaan terhadap metode cara yang akan diterapkan. 2. Pembiasaan tersebut dapat melalui pola struktur belajar, pengulangan dan konsistensi pengajaran. 3. Siswa autis dengan gangguan sensori integrasi memerlukan pola belajar yang berstruktur dan konstan. 4. Pemberian stimulasi dengan menggunakan multisensori yang terukur akan lebih meningkatkan daya pemahaman siswa autis dengan gangguan sensori integrasi terhadap instruksi yang diberikan. 5. Pemakaian media visuospatial seperti kartu gambar Rocky Dust secara konsisten dan terstruktur dapat meningkatkan daya pemahaman siswa autis dengan gangguan sensori integrasi 6. Media visuospatial seperti kartu gambar Rocky Dust dapat meningkatkan stimulasi pemahaman siswa autis dengan gangguan sensori integrasi karena menggunakan lebih dari satu organ sensoris. 7. Pengoptimalisasian potensi sensoris yang dimiliki siswa memudahkan bagi guru untuk menerapkan ilmu dalam kegiatan belajar mengajar dan bagi siswa hal ini berarti suatu aktualisasi diri yang berharga terhadap potensi yang ia miliki. 8. Dukungan dari teman yang berbeda karakteristik sangat membantu dalam meningkatkan keaktifan dan keinginan untuk bersikap kooperatif bagi siswa autis dengan gangguan sensori integrasi 9. Kartu gambar Rocky Dust dapat diterapkan untuk membantu pengenalan struktur kegiatan pada siswa dengan down syndrome dan mental retardasi. Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 254 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI 10. Media visuospatial seperti kartu gambar Rocky Dust dapat meningkatkan pemahaman siswa autis dengan gangguan sensori integrasi dan oleh karenanya efktivitas belajar mengajar menjadi meningkat.

B. SARAN

1. Pemberian input-input baru kepada siswa autis dengan gangguan sensori integrasi harus melalui pengulangan yang bersifat konsisten. 2. Siswa autis dengan gangguan sensori integrasi pada awalnya menolak dan terdistraksi terhadap benda asing yang ia temui, oleh karenanya, pemakaian media pengajaran diusahakan tidak rumit dan mudah untuk dijauhkan dari jangkauan siswa 3. Durasi pemakaian media antara 5 s.d 10 detik, karena jika lebih lama akan membuat siswa terpaku untuk terus melihat, tanpa bergerak mengerjakan instruksi yang dimaksud 4. Jarak waktu siklus satu dengan siklus selanjutnya jangan terlalu lama, karena akan mengakibatkan siswa menjadi asing terhadap media yang digunakan kembali Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 255 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI Daftar Pustaka  Ayres, Sensory Integrations, and Learning Disabilities, Los Angeles. Western Psychological Services. 1972  Budi Susetyo, Contoh Proposal PTK, Diklat Penelitian Tindakan Kelas , Bogor, 2005  Dodge, Colker Heroman, The Creative Curriculum For Preschool Fourth Edition, Washington,dc.Teaching Strategies, 2002  Donna William. Dunia di balik cermin, Bandung, Kaifa. 2003  E. Yack, s. Sutton, P. Aquilla, Building Bridges Through Sensory Integration, Ontario. 1998  Linda A. Hodgdon. Visual Strategies For Improving Comunication, QuirkRobert. Michigan. 1999.  Ma. Lordes de Vera-Tan, Structure Based On TEACCH, Bandung.2003  Muhardjito, Model-model PTK, Diklat Penelitian Tindakan Kelas, Bogor, 2005  M. Cholik, Penulisan Laporan Hasil Penelitian. Diklat Penelitian Tindakan Kelas, Bogor, 2005  Theo Peeters, Autisme. Hubungan pengetahuan teoritis dan intervensi pendidikan bagi penyandang autis.Dian Rakyat, Jakarta,2004  Triyanto.P.Kawasan Penelitian Tindakan. Diklat Penelitian Tindakan Kelas, Bogor, 2005 Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 256 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI  VSO Thailand and VSO Indonesia, Box System Manual Book, Box System Training, Jogjakarta, 2005 Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 257 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 258 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI Personalia Penelitian

A. Ketua peneliti

Nama Lengkap dan Gelar : Nur Aziza Alfian, S.Pd Tempat Tgl Lahir : Bukit Kemuning, 29 September 1981 Golongan pangkat NIP : IIIa penata muda 480 128 174 Jabatan fungsional : Wakasek Bid. Sarana Prasarana guru kelas PDD TKLB PUSPPA Suryakanti Pendidikan Terakhir : S-1 Pendidikan Luar Biasa Universitas Pendidikan Indonesia Bidang keahlian : ADHD dan Autis Penelitian yang pernah dilakukan : Tes Warna Luscher Sebagai Salah Satu Alat Untuk Mengetahui Kondisi Emosi Remaja Yang Mengalami Tingkah Laku Menyimpang Skripsi S-1, April 2002 Waktu untuk penelitian ini : 6 enam bulan Tugas: a Bertanggung jawab terhadap kelancaran dan pelaksanaan kegiatan b Menyusun perencanaan penggunaan media gambar didalam KBM c Terlibat dalam seluruh rangkaian kegiatan d Menyusun laporan hasil penelitian Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 259 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI

B. Anggota peneliti

Nama Lengkap dan Gelar : Sri Sumiaty Tempat Tgl lahir : Bandung, 17 Oktober 1965 Golongan pangkat NIP : IIb pengatur muda tk 1 480 132 199 Jabatan fungsional : Guru kelas DSMR TKLB PUSPPA Suryakanti Bidang keahlian : Down Syndrome dan MR Pendidikan Terakhir : D-2 SGPLB IKIP Bandung Waktu untuk penelitian ini : 6 enam bulan Tugas : : a Menyusun perencanaan penggunaan media gambar di dalam KBM b Terlibat dalam seluruh rangkaian kegiatan c Menyusun laporan hasil penelitian Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 260 MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR “ROCKY DUST” BAGI SISWA AUTIS DENGAN GANGGUAN SENSORI INTEGRASI Juara Kedua Lomba Karya Tulis Tingkat Nasional di Yogyakarta tahun 2006 261

BAB I PENDAHULUAN