Uji Daya Pembeda Soal

82 Kegiatan penelitian dengan Uji t memerlukan beberapa syarat yang harus dipenuhi, bila persyaratan tersebut tidak dapat dipenuhi, maka untuk menguji efektivitas produk yang dikembangkan peneliti akan melihat ketuntasan klasikal. Ketuntasan klasikal adalah persentase jumlah peserta didik dalam satu kelas yang hasil belajarnya ≥ Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. KKM yang ditetapkan untuk mata pelajaran IPS kelas VII semester ganjil di SMPN 1 Kotabumi adalah 71. Setiap peserta didik dikatakan tuntas belajarnya ketuntasan individu jika proporsi jawaban benar siswa ≥ 65, dan suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya ketuntasan klasikal jika dalam kelas tersebut terdapat ≥ 65 peserta didik yang telah tuntas belajarnya. Hal ini sesuai dengan pendapat Djamarah dan Zain 1995: 128, apabila bahan pelajaran yang diajarkan kurang dari 65 dikuasai siswa, maka persentase keberhasilan siswa pada mata pelajaran tersebut tergolong rendah. Berpedoman pada pendapat tersebut, dalam penelitian ini ketuntasan klasikal tiap kelas ditetapkan 65. Jadi media Picture in The Box dikatakan efektif jika ket untasan klasikal ≥ 65 dan media Picture in The Box dikatakan tidak efektif ji ka ketuntasan klasikal ≤ 65. Untuk penilaian ketuntasan belajar klasikal menggunakan rumus sebagai berikut. Gambar 3.3 Penilaian Ketuntasan Belajar Klasikal Purwanto, 2011: 207. ₁ ₂ X 100 83

3. 10 Rancangan Desain Penelitian dan Pengembangan Media

Picture in The Box MENGANALISIS KEBUTUHAN

1. Reseach and information collecting include needs assessment

MENENTUKAN MEDIA YANG AKAN DIKEMBANGKAN MERUMUSKANIDENTIFIKASI SILABUS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN 2. Planning-Includes defining skills to be learned, stating and sequencing objectives, identifying learning activities, and small-scale feasibility testing. PENGEMBANGAN MEDIA PICTURE IN THE BOX DENGAN MODEL DESAIN DICK AND CAREY 3. Develop preliminary form of product-Incudes preparation of instructional materials, procedures, and evaluation instruments MENGEMBANGKAN MEDIA PICTURE IN THE BOX DENGAN KOMPONEN UJI COBA DAN REVIU 4. Uji Coba Produk Awal. 5. Revisi produk awal menghasilkan produk utama. 6. Uji coba lapangan 7. Revisi produk hasil uji coba lapangan 8. Uji coba produk operasional 9. Revisi produk operasional Gambar 3.4 Desain Produk Pengembangan Media Picture in The Box dimodifikasi dari Pargito 2009: 57. Diseminasi dan distribusi produk akhir 1. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran 2. Melakukan analisis instruksional 3. Mengidentifikasi tingkah laku awal atau karakteristik siswa 4. Merumuskan Tujuan Khusus Pembelajaran 5. Mengembangkan test acuan patokan 6. Mengembangkan strategi pembelajaran 1. Desain Media Pembelajaran 3. Kualitas media 2. Isi Media 8. Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif 4. Proses Pembelajaran di kelas 7. Mengembangkan atau memilih perangkap pembelajaran 9. Melakukan revisi 10. Melakukan evaluasi sumatif