33 konkrit nyata. Beberapa kelebihan media gambar dalam pembelajaran adalah:
1 sifatnya konkret, 2 gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu, 3 media gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita Sadiman, 2010: 30.
Sedangkan tujuan
penggunaan gambar
dalam pembelajaran
adalah: 1 menerjemahkan simbol verbal, 2 mengkonkritkan dan memperbaiki kesan-
kesan yang salah dari ilustrasi lisan, 3 memberikan ilustrasi suatu buku, dan 4 membangkitkan motivasi belajar dan menghidupkan suasana kelas Sadiman,
2010: 30.
2.6 Media Picture in The Box
Sebuah media yang dirancang dengan kreatif, umumnya akan meningkatkan daya tarik isi pesan atau informasi yang terdapat di dalamnya. Sebagai contoh, media
gambar akan membuat informasi dan pengetahuan yang dikomunikasikan menjadi lebih menarik. Daya tarik pesan dan informasi akan meningkat jika disampaikan
dengan menggunakan gambar atau visual Pribadi, 2011: 101. Media Picture in The Box merupakan media visual yang berjenis gambar. Media
Picture in The Box memuat gambar-gambar tentang fenomena alam dan sosial yang berisi materi kajian pembelajaran IPS SMPMTs di kelas VII semester
ganjil. Gambar-gambar tersebut berukuran 10 cm X 7 cm, lalu diletakkan dalam kotak sebagai kemasannya. Efektivitas penggunaan media Picture in The Box
sebagai media atau alat bantu dalam proses pembelajaran sesuai dengan pendapat yang dikemukan oleh Levie Lentz dalam Arsyad 2014: 20-21 bahwa fungsi
34 media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu memiliki a fungsi atensi,
b fungsi efektif, c fungsi Kognitif, dan d fungsi konpensatoris. Dijelaskan sebagai berikut.
1. Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran
yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Media gambar dapat menenangkan dan mengarahkan
perhatian mereka kepada pelajaran yang akan mereka terima. Dengan demikian, kemungkinan untuk memperoleh dan mengingat isi pelajaran
semakin besar.
2. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambang
visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya emosi yang menyangkut masalah sosial.
3. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.
4. Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks
membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan ingormasi dalam teks dan mengingatnya kembali.
Media Picture in The Box adalah media sederhana yang dapat dibuat sendiri oleh pendidik. Gambar-gambar dapat diperoleh melalui pengaksesan di internet, lalu di
bawa ke percetakan untuk dicetak dengan menggunakan kertas atau bahan yang agak tebal agar tidak mudah rusak. Dalam satu sub-sub tema dapat terdiri dari 10
sampai 20 gambar. Pada Kurikulum 2013, pembelajaran IPS kelas VII SMPMTs dikembangkan selama satu tahun yang mencakup 34 minggu dengan beban
belajar perminggu 4 X 40 menit. Untuk memfasilitasi peserta didik menguasai Kompetensi Dasar KD, digunakan buku peserta didik yang berbasis pada 13 KD
dan dikemas dalam empat tema. Tema-tema tersebut adalah.
35 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
2. Keadaan Penduduk Indonesia 3. Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
4. Dinamika Interaksi Manusia Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2014: 4.
Penelitian pengembangan media Picture in The Box dilakukan pada semester ganjil dengan tema, sub tema, dan sub-sub tema pada tabel berikut.
Tabel 2. 1 Tema, Sub Tema, dan Sub-sub Tema Pada Pembelajaran IPS Kelas VII Semester Ganjil Kurikulum 2013.
Semester 1
Tema Sub tema
Sub-sub Tema
Tema 1. Keadaan
Alam dan Aktivitas
Penduduk Indonesia
A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaaan
Alam Indonesia.
B. Keadaan Alam Indonesia 1. Keadaan Alam Indonesia
2. Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk Indnesia
3. Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia.
C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada
Masa Praaksara, Hindu- Budha, dan Islam
1. Kehidupan Masyarakat
Praaksara 2. Kehidupan Masyarakat Masa
Hindu dan Budha 3. Kehidupan
Masyarakat Indonesia Masa Islam
D. Konektivitas Antar Ruang dan Waktu
Tema 2. Keadaan
Penduduk Indonesia
A. Asal Usul
Penduduk Indonesia
B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia
1. Jumlah dan
Kepadatan Penduduk Indonesia
2. Komposisi Penduduk C. Mobilitas Penduduk Antar
Wilayah di Indonesia D. Pengertian dan Jenis
Lembaga Sosial Sumber: Buku Guru IPS SMPMTs Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2014: 4-5.
36 Penelitian pengembangan media Picture in The Box, akan mengambil materi pada.
1. Tema 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia Sub tema: keadaan alam Indonesia. Sub-sub tema: keragaman flora dan fauna
Indonesia. Menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran Problem Based Learning PBL maka permasalahan yang harus dipecahkan oleh
peserta didik adalah “Persebaran Flora dan Kerusakan Hutan Indonesia”. Media yang digunakan adalah media Picture in The Box Media 1: Persebaran
Flora dan Kerusakan Hutan Indonesia. 2. Tema 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia.
Sub tema: keadaan alam Indonesia. Sub-sub tema: keragaman flora dan fauna Indonesia. Menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran Problem
Based Learning PBL maka permasalahan yang harus dipecahkan oleh peserta didik adalah “Persebaran Fauna dan Fauna Langka yang Semakin
L angka”. Media yang digunakan adalah media Picture in The Box Media 2:
Persebaran Fauna dan Fauna Langka yang Semakin Langka. 3. Tema 2. Keadaan Penduduk Indonesia.
Sub tema: ciri atau karakteristik penduduk Indonesia. Sub-sub tema: jumlah dan kepadatan penduduk Indonesia. Menggunakan pendekatan saintifik,
model pembelajaran Problem Based Learning PBL maka permasalahan yang harus dipecahkan oleh peserta didik adalah
“Kepadatan Penduduk dan Permasalahannya
”. Media yang digunakan adalah media Picture in The Box Media 3: Kepadatan Penduduk dan Permasalahannya.
37 4. Tema 2. Keadaan Penduduk Indonesia.
Sub tema: ciri atau karakteristik penduduk Indonesia. Sub-sub tema: komposisi tingkat pendidikan di Indonesia. Menggunakan pendekatan
saintifik, model pembelajaran Problem Based Learning PBL maka permasalahan yang harus dipecah
kan oleh peserta didik adalah “Rendahnya Tingkat Pendidikan
dan Permasalahannya”. Media yang digunakan adalah media Picture in The Box Media 4: Rendahnya Tingkat Pendidikan dan
