mencapai maksud dalam ilmu pengetahuan, cara kerja konsisten untuk memudahkan pelakasanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang
ditentukan. Sejalan dengan pengertian tersebut, T. Raka Joni dalam Abimanyu, 2010: 2-
5 mengartikan metode sebagai „cara kerja yang bersifat relatif umum yang sesuai untuk mencapai tujuan tertentu.
Menurut Abdurrahman Ginting 2008:42, metode pembelajaran dapat diartikan cara atau pola yang khas dalam memanfaatkan berbagai
prinsip dasar pendidikan serta berbagai teknik dan sumberdaya terkait lainnya agar terjadi proses pemblajaran pada diri pembelajar.
Abu Ahmadi 2005:52 menyatakan bahwa metode pembel ajaran adalah teknik
penyajian yang dikuasai oleh seorang guru untukmenyajikan materi pelajaran kepada murid di dalam kelas baik secara individual atau
secara kelompok agar materi pelajaran dapat diserap, dipahami dan dimanfaatkan oleh murid dengan baik.
Wina Sanjaya 2008:147 Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dal am kegiatan nyata
agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Berdasarkan urain beberapa tokoh diatas maka dapat disimpulkan bahwa metode
pembelajaran merupakan cara yang digunakan dalam meyampaikan materi agar pembelajaran lebih mudah dipahami.
2.1.9.1 Metode Diskusi
Menurut Febi, Gunawan dan Teddy 2012 diskusi adalah suatu percakapan yang dilakukan oleh tiga orang atau lbih dengan melalui
proses mencari suatu pemecahan masalah bersama-sama. Selaras dengan pendapat Subroto 2002:179, dinyatakan bahwa diskusi kelompok adalah
suatu percakapan ilmiah beberapa orang yang tergabung dalam suatu kelompok untuk saling bertukar pendapat suatu masalah atau bersama-
sama mencari pemecahan mendapatkan jawaban atau kebenaran atas suatu masalah.
Menurut romlahn dalam Nilawati, 1997:7 dinyatakan bahwa diskusi kelompok adalah percakapan yang sudah direncanakan antara tiga
orang atau lbih untuk memecahkan masalah atau memperjelas persoalan. Sagala dalam Abimanyu, 2010:7-2 berpendapat bahwa metode kerja
kelompok adalah cara pembelajaran dimana siswa dalam kelas dibagi dalam beberapa kelompok, dimana setiap kelompok dipandang sebagai
satu kesatuan tersendiri untuk mempelajari materi pelajaran yang telah ditetapkan untuk diselesaikan secara bersama-sama.
Wina Sanjaya dalam Sumarni, Harun dan Imran, 2013 menyatakan bahwa metode diskusi diartikan sebagai siasat untuk
menyampaikan bahan pelajaran yang melibatkan siswa secara aktif unuk membicarakan dan menemukan alternative pemecahan suatu topik
bahasan. Menurut Hasibuan dan Moedjiono Taruyi:2015-vol 1 Metode diskusi adalah suatu cara penyajian bahanpelajaran dimana
guru memberi kesempatan kepada para siswa kelompok-kelompok siswa untuk mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat,
membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternative pemecahan masalah atas suatu masalah.
Berdasarkan pendapar beberapa ahli dapat disimpulkan bahwa metode diskusi adalah suatu cara yang digunakan dalam menyampaikan
materi melalui kerja secara berklompok atau beberapa orang yang berunding membahasa suatu topik.
2.1.9.2 Prinsip Diskusi
