19
4. Mengembangkan dan mempresentasikan artefak dan exhibit.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah.
2.3.2.6 Model Pembelajaran Kooperatif
Menurut Suprijono 2009 model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai hasil belajar berupa prestasi akademik, toleransi, menerima
keragaman, dan pengembangan keterampilan sosial. Model pembelajaran kooperatif ini menuntut kerja sama dan interdependensi peserta didik dalam
struktur tugas, struktur tujuan, dan struktur reward-nya. Sintak model pembelajaran kooperatif terdiri dari enam fase yaitu sebagai berikut.
1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik.
2. Menyajikan informasi.
3. Mengorganisir peserta didik ke dalam tim-tim belajar.
4. Membantu kerja tim dan belajar.
5. Melakukan evaluasi.
6. Memberikan pengakuan atau penghargaan.
2.3.3 Model PAIKEM Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenangkan
Sudarmin 2015: 68-69 berpendapat bahwa model pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran sains diantaranya adalah sebagai
berikut.
2.3.3.1 Model Examples Non Examples
Langkah-langkah model pembelajaran ini adalah: 1.
Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2.
Guru menemplekan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP.
20
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada peserta didik
untuk memperhatikanmenganalisa gambar. 4.
Siswa mencatat hasil diskusi. 5.
Guru memberi kesempatan pada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi.
6. Guru menjelaskan kembali materi berdasarkan hasil diskusi.
7. Guru membuat kesimpulan.
2.3.3.2 Picture And Picture
Langkah-langkah pembelajaran model inovatif ini adalah sebagai berikut. 1.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 2.
Guru menyampaikan materi sebagai pengantar. 3.
Guru menunjukkan atau memperlihatkan gambar-gambar berkaitan dengan materi.
4. Guru menunjuk peserta didik bergantian memasang atau mengurutkan
gambar-gambar menjadi urutan yang logis. 5.
Guru menanyakan alasan sebagai dasar pemikiran urutan gambar tersebut. 6.
Guru menjelaskan konsep atau pengetahuan yang sesuai. 7.
Guru menyusun kesimpulan.
2.3.3.3 Model Pembelajaran Mind Mapping Langkah-langkah model pembelajaran ini adalah:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Guru mengemukakan konseppermasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban.
21
3. Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang.
4. Tiap kelompok menginventarisasimencatat alternatif jawaban hasil
diskusi. 5.
Tiap kelompok atau diacak kelompok tertentu membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru.
6. Siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan
sesuai konsep yang disediakan guru.
2.3.3.4 Model Pembelajaran Make-A Match Langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran ini adalah:
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik
yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban.
2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu.
3. Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang dipegang.
4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya soal jawaban. 5.
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin.
6. Guru membuat kesimpulanpenutup.
2.3.3.5 Model Kooperatif Think Pair And Share Langkah-langkah model pembelajaran ini adalah:
