tertulis yang diberikan kepada siswa untuk memperoleh sejumlah informasi tentang keaktifan siswa pada pembelajaran IPS. Angket dalam penelitian
ini digunakan untuk mengetahui keaktifan siswa sebelum dan setelah diberi perlakuan pembelajaran denga metode Rotating Trio Exchange dan metode
Buzz Group.
G. Instrumen Penelitian
1. Lembar Observasi Lembar observasi digunakan sebagai pedoman dalam melakukan
pengamatan keaktifan siswa pada pembelajaran. Penilaian lembar observasi keaktifan siswa pada pembelajaran IPS dilakukan dengan memberikan
alternatif pilihan “Ya” atau “Tidak”. Pada jawaban “Ya” diperoleh nilai 1 Satu dan pada jawaban “Tidak” diperoleh nili 0 nol.
Kisi-kisi lembar observasi keaktifan siswa dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa pada Pembelajaran IPS
No Aspek yang diamati
No. Item 1.
Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya 1, 2, 3
2. Terlibat dalam pemecahan masalah
4, 5, 6 3.
Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi
7, 8 4.
Berusaha mencari informasi untuk pemecahan masalah 9, 10, 11,
12 5.
Melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru
13, 14 6.
Meniali kemampuan siswa itu sendiri dan hasil-hasil yang diperolehnya
15, 16 7.
Melatih diri dalam menjawab soal dan pertanyaan baik dari guru maupun siswa lain
17, 18 8.
Menggunakan apa
yang diperolehnya
dalam menyelesaikan tugaspersoalan yang dihadapi
19, 20
2. Lembar Angket Pada penelitian ini digunakan angket tertutup, baik kepada siswa di
kelompok eksperimen 1 maupun eksperimen 2 dalam rangka mengetahui keaktifan siswa pada pembelajaran IPS. Skala angket yang digunakan
dalam penelitian ini adalah Skala Likert. Skala ini menilai sikap atau presepsi seseorang tentang fenomena sosaial tertentu. Kisi-kisi lembar
angket keaktifan siswa pada pembelajaran IPS dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Angket Keaktifan Siswa pada Pembelajaran IPS
No Aspek yang Dinilai
No. Item 1.
Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya 1, 2, 3
2. Terlibat dalam pemecahan masalah
4, 5, 6 3.
Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi
7, 8 4.
Berusaha mencari informasi untuk pemecahan masalah 9, 10, 11, 12
5. Melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan
petunjuk guru 13, 14
6. Menilai kemampuan siswa itu sendiri dan hasil-hasil
yang diperolehnya 15, 16,
17, 7.
Melatih diri dalam menjawab soal dan pertanyaan baik dari guru maupun siswa lain
18, 19 8.
Menggunakan apa
yang diperolehnya
dalam menyelesaikan tugaspersoalan yang dihadapi
20, 21, 22.
Angket dibuat pernyataan sesuai dengan kisi-kisi tersebut dengan memberikan tanda Cheklist
√ untuk pernyataan yang sesuai. Skala likert dalam penelitian ini dimodifikasi dengan 4 alternatif pilihan jawaban.
Jumlah alernatif pilihan jawaban genap digunakan untuk menghindari siswa memilih jawaban tengah Sukardi, 2012: 147. Pensekoran pada
angket tersebut dengan menggunakan alternatif pilihan jawaban Selalu SL, Sering SR, Kadang-kadang KD dan Tidak Pernah TP.
Pensekoran tiap butir angket keaktifan siswa pada pembelajaran IPS dalam
penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4. Pensekoran Tiap Butir Angket Keaktifan Siswa.
Alternatif Jawaban Skor
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Selalu SL 4
1 Sering SR
3 2
Kadang-kadang KD 2
3 Tidak Pernah TP
1 4
Sukardi, 2012: 147
H. Uji Instrumen Penelitian
