50
memperjelas penyajian materi pengajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai karena proses dan hasil belajar siswa meningkat, 3 metode mengajar
akan lebih bervariasi, 4 siswa akan lebih aktif dalam proses belajar, 5 menciptakan komunikasi yang efektif antara guru dan siswa, 6 mengatasi
keterbatasan indera, ruang, dan waktu, 7 dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa, dan 8 memungkinkan terjadinya interaksi langsung
anatara siswa dengan guru, masyarakat, dan lingkungan.
2.2.4.3 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik termasuk dalam memilih media pembelajaran yang akan digunakan. Pemilihan media
pembelajaran bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari sistem instruksional atau maksud-maksud dari pengajaran secara keseluruhan. Mengingat
fungsi media pembelajaran yang begitu penting, perlu adanya kriteria dalam pemilihan media pembelajaran.
Soeparno 1988:10-11 mengemukakan dalam memilih media, beberapa hal yang harus diperhatikan, yaitu 1 karakteristik media untuk mengetahui
kesesuaian media dengan informasi yang akan dikomunikasikan, 2 kesesuaian media dengan tujuan yang hendak dicapai, 3 kesesuaian media dengan metode
atau teknik yang dipergunakan, 4 kesesuaian media dengan materi, 5 kesesuaian media dengan tingkatan dan kondisi siswa, 6 kesesuaian media
dengan situasi belajar, 7 kesesuaian media dengan kreativitas guru, dan 8
51
jangan menggunakan media tertentu dengan alasan media tersebut merupakan barang baru atau barang satu-satunya.
Melengkapi pendapat di atas, Arsyad 2002:75, ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan dalam memilih media, yaitu 1 sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, 2 tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi, 3 praktis, luwes, dan bertahan.
Jika tidak tersedia waktu, dana, atau sumber daya lainnya untuk memproduksi, tidak perlu dipaksakan, 4 Guru terampil menggunakannya. Ini merupakan salah
satu kriteria utama, 5 pengelompokan sasaran, dan 6 mutu teknis. Senada dengan pendapat di atas, Sudjana dan Rivai 2007:4 berpendapat
bahwa dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria antara lain 1 ketepatan dengan tujuan
pengajaran, 2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran, 3 kemudahan memperoleh media, 4 keterampilan guru dalam menggunakannya, 5 tersedia
waktu untuk menggunakannya sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung, dan 6 sesuai dengan taraf berpikir siswa.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa kriteria pemilihan media pembelajaran meliputi 1 Ketepatan dengan tujuan pengajaran,
2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran, 3 kemudahan memperoleh media, 4 keterampilan guru dalam menggunakannya, 5 tersedia waktu untuk
menggunakannya sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung, 6 pengelompokan sasaran, 7 memenuhi persyaratan
teknis tertentu, dan 8 sesuai dengan taraf berpikir siswa.
52
2.2.5 Iklan Layanan Masyarakat sebagai Media Pembelajaran
