digunakan untuk mengklasifikasi tingkat pemahaman siswa tentang konsep peluang. Konsepsi tentang peluang difokuskan pada konsepsi tentang ruang
sampel, konsepsi tentang peluang suatu kejadian, dan konsepsi tentang dua kajadian majemuk. Analisis juga akan dilihat berdasarkan kemampuan awal siswa
yang dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu kemampuan awal tinggi, kemampuan awal sedang, kemampuan awal rendah
H. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian merupakan sekumpulan langkah-langkah secara urut dari awal hingga akhir yang digunakan dalam penelitian. Penyusunan prosedur
penelitian akan mempermudah dalam pelaksanaan penelitian agar berjalan secara sistematis. Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pembuatan proposal penelitian
Setelah judul disahkan, peneliti menyusun proposal dan diajukan kepada pembimbing.
2. Pembuatan instrumen tes
3. Perijinan pada lembaga terkait
Dalam penelitian ini permohonan diajukan kepada Kepala SMA Batik 2 Surakarta.
4. Pengumpulan data yang terdiri dari kegiatan tes konsepsi dan wawancara
a. Tes esai
Tes esai dilakukan kepada 38 siswa kelas XI IPA 1 di SMA Batik 2 Surakarta dimana siswa tersebut belum memperoleh materi peluang di SMA.
b. Wawancara
Setelah pengambilan data dengan tes esai, dilakukan wawancara terhadap 6 subyek penelitian. Pemilihan 6 subyek ini berdasarkan kemampuan awal
siswa yang mengacu pada nilai matematika siswa yang diperoleh dari dokumentasi nilai matematika siswa. Kemampuan awal siswa dikelompokkan
menjadi 3 tingkatan yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Enam siswa ini mewakili tiap kelompok yaitu 2 subyek untuk setiap kelompok. Pemilihan 2 subyek
dalam tiap kelompok didasarkan pada informasi dari guru mata pelajaran
matematika untuk kelas XI IPA 1 SMA Batik 2 Surakarta. Dari guru yang bersangkutan diperoleh informasi bahwa 2 subyek dalam tiap kelompok
mampu memberikan informasi dari masalah yang akan diangkat oleh peneliti serta mampu mempermudah penggalian keterangan pada saat wawancara
5. Validitas data
Pada penelitian ini teknik yang digunakan adalah pengecekan sejawat melalui diskusi. Teknik ini dilakukan dengan cara mengekspos hasil
sementara atau hasil akhir yang diperoleh dalam bentuk diskusi dengan rekan sejawat. Pemeriksaan sejawat berarti pemeriksaan yang dilakukan dengan
jalan mengumpulkan rekan yang sebaya, yang memiliki pengetahuan umum yang sama tentang apa yang sedang diteliti, sehingga bersama mereka peneliti
dapat me-review persepsi, pandangan dan analisis yang sedang dilakukan. Jika hal itu dilakukan maka hasilnya adalah:
a. Menyediakan pandangan kritis
b. Mengetes arah kerja penelitian
c. Membantu mengembangkan langkah berikutnya
d. Melayani sebagai pembanding.
6. Analisis data
Kegiatan analisis data dilakukan bersamaan dengan pengumpulan data. Dalam analisis data menggunakan tiga komponen, yaitu reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dalam analisis data tidak terlepas dari derajat pemahaman konsep yang disampaikan oleh Edmund A. Marek
dalam Michael R. Abraham, 1992: 112. Derajat pemahaman konsep ini digunakan untuk mengklasifikasi tingkat pemahaman siswa tentang konsep
peluang. 7.
Penyusunan laporan hasil penelitian Kegiatan penyusunan laporan hasil penelitian meliputi penyusunan laporan
awal, mengkonsultasikan dengan dosen pembimbing, perbaikan atau revisi laporan awal, penyusunan laporan akhir dan penggandaan laporan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
G. Hasil Pengembangan Instrumen
Instrumen penelitian telah disusun dan dikembangkan sehingga diharapkan dapat menggali informasi dari subyek penelitian secara optimal.
Dalam penelitian ini, pengembangan instrumen meliputi beberapa tahap, yaitu:
e. Spesifikasi tes
Tes yang digunakan adalah tes esai, tes ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui konsepsi siswa tentang materi peluang.
f. Kisi-kisi tes
Kisi-kisi tes didasarkan pada konsepsi siswa tentang materi peluang. Konsepsi materi peluang difokuskan pada konsepsi siswa tentang ruang sampel,
konsepsi siswa tentang peluang suatu kejadian, dan konsepsi siswa tentang dua kejadian majemuk. Kisi-kisi tes dapat dilihat pada lampiran.
g. Butir tes
Butir tes pada penelitian ini terdiri dari 4 soal yang dibagi menjadi 3 kriteria konsepsi, yaitu konsepsi siswa tentang ruang sampel, konsepsi siswa
tentang peluang suatu kejadian, dan konsepsi siswa tentang dua kejadian majemuk. Lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran.
h. Penelaahan butir tes
Uji validitas dilakukan dengan penelaahan atas pengkajian butir-butir tes oleh validator yang telah ditentukan. Validator tersebut terdiri dari orang yang ahli
dalam mata pelajaran peluang dan juga ahli dalam pendidikan agar dapat menilai susunan dari instrumen itu sendiri dan bersedia untuk mengevaluasi isi instrumen.
Validator dalam penelitian ini antara lain: 7
Drs. Budi Usodo, M. Pd NIP. 19680517 199303 1 002
Dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS 38
