Penutup 15 menit Penutup 15 menit Penutup 15 menit Penutup 15 menit

2. Kegiatan Inti 60 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk kembali mengamati contoh teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dengan cermat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang karakteristik teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai karakteristik teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi. 2 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 3 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang karakteristik teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Peserta didik mencatat karakteristik teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi. 2 Peserta didik menyimpulkan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dan menuliskannya pada tabel yang ada dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 58.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik membacakan hasil identifikasi tentang perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dengan percaya diri. 2 Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap pembacaan hasil identifikasi tentang per- bedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi secara objektif.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang mengabstraksi teks prosedur kompleks. b. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya dengan santun.

2. Kegiatan Inti 60 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pe- ngamatan melalui kegiatan membaca teks prosedur kompleks Langkah-Langkah Pelestarian Budaya Lokal dengan cermat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks yang dibaca.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks prosedur kompleks yang sudah diamatinya. 2 Peserta didik menjawabmengajukan pertanyaan tentang isi teks prosedur kompleks yang dibaca. 62 Bahasa Indonesia Xb PEGANGAN GURU 3 Peserta didik menanyakan tentang cara menyusun kembali teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lebih ringkas. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks prosedur kompleks dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab. 2 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara menulis kembali teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lebih ringkas.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik mendiskusikan tentang isi teks prosedur kompleks Langkah-Langkah Pelestarian Budaya Lokal dengan menjawab pertanyaan yang ada dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 59. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang isi teks prosedur kompleks Langkah-Langkah Pelestarian Budaya Lokal dengan bahasa yang mudah dipahami. 3 Peserta didik menyusun kembali teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lebih ringkas.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menjelaskan isi teks prosedur kompleks Langkah-Langkah Pelestarian Budaya Lokal dengan percaya diri. 2 Peserta didik membacakan hasil abstraksi teks prosedur kompleks menggunakan ekspresi, lafal, dan intonasi yang tepat. 3 Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap pembacaan hasil abstraksi teks prosedur kompleks secara objektif.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 5 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis teks eksplanasi. b. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya dengan santun.

2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks eksplanasi Faktor Penyebab Lunturnya Budaya Lokal dengan cermat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang struktur teks eksplanasi yang dibaca.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi yang diamati. 2 Peserta didik menjawabmengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi yang dibaca. 3 Peserta didik menanyakan tentang langkah menulis teks eksplanasi menggunakan bahasa yang santun. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. PEGANGAN GURU Bahasa Indonesia Xb 63

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab. 2 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara mem- buat teks eksplanasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi Faktor Penyebab Lunturnya Budaya Lokal. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi Faktor Penyebab Lunturnya Budaya Lokal. 3 Peserta didik menulis teks eksplanasi tentang faktor-faktor yang menyebabkan lunturnya budaya lokal menggunakan formulasi yang ada dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menjelaskan struktur, kaidah, dan ciri kebahasaan teks eksplanasi Faktor Penyebab Lunturnya Budaya Lokal dengan percaya diri. 2 Peserta didik membacakan teks eksplanasi yang telah dibuat menggunakan ekspresi, lafal, dan intonasi yang tepat. 3 Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap pembacaan teks eksplanasi secara objektif.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 6 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang membaca teks eksposisi tentang ujian nasional sisi setuju akan penyelenggaraan ujian nasional. b. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya dengan santun.

2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia dengan cermat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang struktur teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia. 3 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang ciri kebahasaan konjungsi teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia. 2 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur dan ciri kebahasaan teks eksposisi yang sudah diamatinya. 3 Peserta didik menjawabmengajukan pertanyaan tentang isi teks eksposisi yang dibaca. 4 Peserta didik menanyakan tentang cara mengabstraksi teks eksposisi menggunakan bahasa yang santun. 5 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 64 Bahasa Indonesia Xb PEGANGAN GURU

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks eksposisi dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab. 2 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara mengabstraksi teks eksposisi dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab. 3 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pentingnya penyelenggaraan ujian nasional di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara dengan penuh tanggung jawab.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik mendiskusikan tentang isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang isi , struktur, dan ciri kebahasaan teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia. 3 Peserta didik menulis kembali teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia ke dalam bentuk yang lebih ringkas. 4 Peserta didik membuat contoh paragraf menggunakan konjungsi juga, selain itu, dan dengan demikian menggunakan pilihan kata yang santun.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menjelaskan isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia dengan percaya diri. 2 Peserta didik membacakan hasil abstraksi teks eksposisi Ujian Nasional Penting bagi Kemajuan Pendidikan di Indonesia menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 3 Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap pembacaan hasil abstraksi teks eksposisi secara objektif.

3. Penutup 15 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 7 1. Pendahuluan 15 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran mem- baca teks eksposisi tentang ujian nasional sisi tidak setuju akan penyelenggaraan ujian nasional. b. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya dengan santun.

2. Kegiatan lnti 60 menit a. Mengamati