55 Kompetensi Dasar KD dalam mata pelajaran PKn kelas III Sekolah Dasar adalah
sebagai berikut. 1 Standar Kompetensi
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2 Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal kekhasan bangsa indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan, dan keramahtamahan.
4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Namun sesuai dengan perkembangan perubahan kurikulum dan
berdasarkan yang digunakan di sekolah, materi kebergaman budaya disesuaikan berdasarkan silabus KTSP 2016 yang terdapat pada lampiran 1. Materi
keberagaman budaya Indonesia dimasukkan dalam mata pelajaran PKn, IPS, IPA, Matematika dan Bahasa Indonesia.
2. Tahap Desain Design
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah merancang. Rancangan pada tahap ini masih bersifat konseptual dan akan mendasari proses pengembangan
berikutnya. Pada tahap ini berdasarkan hasil analisis, selanjutnya peneliti melakukan tahap desain atau perancangan produk yang meliputi tiga tahap berikut:
a. Perancangan desain produk
Peneliti mulai merancang desain produk pembelajaran dengan konsep sesuai dengan materi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Media dirancang sesuai
dengan prinsip-prinsip desain visual, karakteristik siswa kelas III SD dan fungsinya yaitu mengatasi permasalah keterbatasan media yang digunakan guru. Board Game
Ular Tangga Berbasis Keragaman Budaya merupakan media pembelajaran untuk mengenal dan mempelajari keberagaman budaya di Indonesia yang terdiri dari
papan ular tangga, bidak sebanyak 6, kartu budaya, kartu adat, dan dadu satu buah.
56 Desain produk awal yang dilakukan oleh peneliti dengan merancang produk
secara konvensional. Yang dilakukan peneliti dalam perancangan produk awal antara lain:
1 Mencetak peta Indonesia pada kertas A4 sebagai desain papan ular tangga. 2 Membagi papan ular tangga menjadi 49 kotak dengan memperhitungkan
ukuran kertas. 3 Menentukan kotak yang akan diberikan tanda ular dan tangga, bintang bonus,
gambar rumah adat, alat musik, pakaian adat, tarian dan makanan tradisional.
b. Perancangan materi
Peneliti menentukan materi yang akan disampaikan dalam media pembelajaran yang akan dikembangkan. Materi diambil dari salah satu Kompetensi
Dasar mata pelajaran PKn yang terdapat pada silabus pada lampiran 1. Selain itu, materi yang dimasukkan diintegrasikan dengan mata pelajaran lainnya. Setelah
menentukan materi, peneliti juga menyusun soal-soal yang akan dimuat dalam permainan ular tangga.
Berdasarkan Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar yang telah disebutkan dalam tahap analisis, maka dirumuskan tujuan pembelajaran sebagai
berikut. 1 Siswa mampu mengidentifikasi arti kebhinnekaan
2 Siswa mampu mengenal kekhasan bangsa Indonesia. 3 Siswa mampu mengidentifikasi cara menghargai perbedaan adat.
57 Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut maka rancangan materi yang
terdapat Board Game ular tangga berbasis keragaman budaya adalah sebagai berikut.
1 Berbagai bentuk kekhasan budaya adat setiap provinsi di Indonesia yang meliputi rumah adat, pakaian adat, lagu daerah, tarian adat, alat musik dan
makanan khas. 2 Cara menghargai perbedaan pendapat. Misalnya dengan perintah untuk
menyanyikan lagu dari suatu daerah yang sudah diketahui oleh anak. Meskipun penyajian materi dalam Board Game Ular Tangga Berbasis
Keragaman Budaya lebih condong ke materi PKn, namun media ini dapat juga digunakan untuk pembelajaran tematik, karena mengandung unsur mata pelajaran
Matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP seni meskipun secara tersirat. Unsur mata pelajaran Matematika yang dimaksud adalah kemampuan siswa
dalam mengenali perpindahan kotak setelah melempar dadu, mendapatkan tangga, dan mendapatkan kepala ular. Dari kegiatan tersebut siswa akan menerapkan
konsep penjumlahan dan pengurangan. Selain itu siswa juga dikenalkan dengan bentuk-bentuk bangun datar melalui bentuk board game ataupun bentuk-bentuk
bangun yang terdapat pada board game yang merupakan dalam materi geometri. Unsur mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dimaksudkan, guru dapat
meminta siswa untuk menceritakan pengalamannya setelah berjelajah budaya- budaya Indonesia. Siswa dapat diminta untuk menuliskan membuat karangan
tentang keunikan bangsa Indonesia dengan banyaknya budaya di Indonesia.
58 Sedangkan unsur mata pelajaran SBdP seni yang terdapat dalam permainan
ini adalah jika siswa yang mendapatkan bintang ber not musik pada suatu kesempatan akan mendapatkan perintah melalui “kartu budaya” untuk
menyanyikan lagu daerah. Oleh karena itu, siswa dapat mengetahui macam-macam lagu daerah di Indonesia.
c. Perancangan peraturan
