Secara garis besar, dari hasil pengamatan yang diperoleh bahwa langkah- langkah pembelajaran yang dilakukan oleh guru dengan menggunakan
metode konvensional yakni guru memberikan penjelasan tentang materi, memberikan contoh soal dan terakhir memberikan latihan soal yang harus
dikerjakan oleh siswa. Apabila guru tetap menggunakan cara pembelajaran yang seperti itu maka siswa akan merasa cepat bosan dan malas dalam
mengikuti pelajaran matematika. Dalam penyampaian proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru ini dapat mempengaruhi sikap siswa terhadap
pelajaran dan akhirnya akan berpengaruh pula pada hasil belajar siswa. Seharusnya guru harus mampu menciptakan suatu pembelajaran yang
berbeda, menarik, dan menyenangkan bagi siswa, sehingga siswa menjadi lebih antusias dan tidak cepat bosan dalam mengikuti pelajaran matematika.
Berdasarkan pertimbangan tersebut di atas maka peneliti akan melakukan penelitian mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Divisions STAD ditinjau dari sikap dan hasil belajar
matematika pada siswa di kelas VIII.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukan di atas maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran masih terpusat pada guru belum terpusat pada siswa
sehingga dalam proses pembelajaran guru lebih berperan aktif dalam menyampaikan materi.
2. Dalam menyampaikan materi guru masih cenderung dengan
menggunakan metode ceramah, media yang digunakan papan tulis dan dengan sumber belajar buku paket.
3. Selama proses pembelajaran sebagian siswa cenderung tidak
memperhatikan proses pembelajaran yang berlangsung. 4.
Siswa kurang terlibat dan cenderung pasif selama proses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan diatas, maka penelitian yang akan dilakukan hanya dibatasi pada sikap siswa
terhadap matematika dan hasil belajar matematika pada pembelajaran dengan
model pembalajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions
STAD pada kelas VIII B dengan materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kubus, balok, limas dan prisma.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah diuraikan diatas, maka penulis merumuskan masalah sebagai berikut :
a. Bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD pada siswa SMP kelas VIII?
b. Bagaimana hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD pada siswa SMP kelas VIII?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas yang telah diuraikan, maka tujuan dari penelitian ini adalah mancari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang
muncul diatas. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui sikap siswa dalam pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions
STAD pada siswa SMP kelas VIII. 2.
Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD pada siswa
SMP kelas VIII
F. Batasan Istilah
