Balok Materi Luas Permukaan Dan Volume Bangun Ruang Sisi datar

KUBUS C memiliki panjang rusuk 4 satuan. Banyaknya kubus satuan yang digunakan untuk mengisi KUBUS C hingga penuh adalah 4 × 4 × 4 = 64 kubus satuan Tabel 2.3 Volume Kubus Panjang rusuk kubus Volume kubus 2 cm 2 × 2 × 2 = 8 = 2 3 cm 3 3 cm 3 × 3 × 3 = 9 = 3 3 cm 3 4 cm 4 × 4 × 4 = 64 = 4 3 cm 3 5 cm 5 × 5 × 5 = 125 = 5 3 cm 3 r cm r × r × r = r 3 cm 3 Jika suatu kubus memiliki panjang rusuk s satuan, maka volume kubus dirumuskan :

b. Balok

Balok adalah benda ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar yang masing-masing berbentuk persegi panjang. 1 Luas permukaan Bagaimana menentukan luas permukaan balok? Perhatikan gambar balok ABCD.EFGH beserta jaring-jaringnya di bawah ini, kemudian jawablah pertanyaan yang ada. Volume Kubus = r 3 Gambar 2.6 balok dan jaring-jaring balok Balok ABCD.EFGH di atas memiliki ukuran panjang p satuan, lebar l satuan dan tinggi t satuan. Dengan demikian, luas permukaan balok tersebut adalah Luas Permukaan balok = Luas persegi panjang ABCD + Luas persegi panjang ADEH + Luas persegi panjang CBFG + Luas persegi panjang DCGH + Luas persegi panjang ABEF + Luas persegi panjang EFGH = p x l + l x t + l x t + p x t + p x t + p x l = 2 p x l + 2 l x t + 2 p x t = 2 { p x l + l x t + p x t } = 2 pl x lt x pt Jika suatu balok berukuran panjang p satuan , lebar l satuan , dan tinggi t satuan, maka luas permukaan balok dirumuskan: Luas Permukaan Balok = 2 pl x lt x pt l p p t l A B D C E G H F A B D C G H F G E H E F G H t t 2 Volume Bagaimana cara menentukan volume balok? Dengan bantuan kubus satuan, kalian dapat menentukan volume balok. Menentukan volume balok berarti menentukan banyaknya kubus satuan yang digunakan untuk mengisi balok hingga penuh. Gambar 2.7 kubus dengan ukuran 1 satuan Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar 2.8 balok dengan ukuran 3 x 4 x 2 Berdasarkan gambar di atas, BALOK A memiliki ukuran panjang 3 satuan, lebar 4 satuan dan tinggi 2 satuan. Banyaknya kubus satuan yang mengisi BALOK A hingga penuh adalah 3 × 4 × 2 = 24 kubus satuan Perhatikan gambar di bawah ini 1 satuan 1 kubus satuan BALOK A Gambar 2.9 balok dengan ukuran 5 x 3 x 2 Berdasarkan gambar di atas, BALOK B memiliki ukuran panjang 5 satuan, lebar 3 satuan dan tinggi 2 satuan. Banyaknya kubus satuan yang mengisi BALOK B hingga penuh adalah 5 × 3 × 2 = 30 kubus satuan Perhatikan gambar di bawah ini Gambar 2.10 balok dengan ukuran 4 x 3 x 3 Berdasarkan gambar di atas, BALOK C memiliki ukuran panjang 4 satuan, lebar 3 satuan dan tinggi 2 satuan.. Banyaknya kubus satuan yang mengisi BALOK C hingga penuh adalah 4 × 3 × 2 = 24 kubus satuan BALOK B BALOK C Tabel 2.4 Volume Balok Panjang balok Lebar balok Tinggi balok Volume balok 3 cm 4 cm 2 cm 3 × 4 × 2 = 24 cm 3 5 cm 3 cm 2 cm 5 × 3 × 2 = 30 cm 3 4 cm 3 cm 3 cm 4 × 3 × 3 = 36 cm 3 6 cm 5 cm 4 cm 6 × 5 × 4 = 120 cm 3 p cm l cm t cm p × l × t = plt cm 3 Jika suatu balok berukuran panjang satuan , lebar satuan , dan tinggi t satuan, maka volume balok dirumuskan:

c. Prisma

Dokumen yang terkait

Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dengan tipe jigsaw pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar siswa smp klas viii smp n

1 7 80

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B semester genap tahun ajaran 2012/2013 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 1 315

Penerapan model pembelajaran Mind Map (peta pikiran) dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII B SMP Pangudi Luhur Bayat Klaten.

0 4 322

Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran penemuan terbimbing dan pemberian kuis pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar di kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten.

0 1 297

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together ditinjau berdasarkan motivasi, keterlibatan dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Pangudi Luhur Gantiwarno.

0 0 295

Keterlibatan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Square di SMP Pangudi Luhur Gantiwarno kelas VII B.

0 5 288

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B

0 8 313

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEME

0 0 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TOPIK LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI SIKAP DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMP PANGUDI LUHUR GANTIWARNO SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sa

0 0 176

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DAN PEMBERIAN KUIS PADA SUB POKOK BAHASAN LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DI KELAS VIII C SMP PANGUDI LUHUR 1 KLATEN

0 27 295